《猴王出世》教案

学习目标

1、初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

2、了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。

3、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

教学重点

重点；理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

难点：感悟石头是如何一步一步变成猴王的。

课时安排；1课时

课前准备

教师准备：多媒体课件及小说《西游记》

学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。

教学过程

一、激趣导入

1、读万卷书，行万里路。同学们，你们是如何理解这句话的。或者说，你们认为那句重要一些。

2、学生畅谈感受。

3、那你们知道《西游记》中唐僧西天取经行走了多远吗？取回了多少经书吗？

4、走了108000里，取回10000多卷书。

5、少走1里路，少取回1卷书行不行。

6、少走1里路不行，少取回1卷书行。少走了一条河，成不了仙，经书被河水泡烂了也没问题。

7、这部书告诉我们要读万卷书，更要行万里路。

8、今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。看看行有多么重要。

二、扫清文字障碍

1、默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。（对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。）

2、学生交流自学情况，汇报难懂的字词和和句子。教师点拨引导学生大概了解词句的意思。

例如：“天真地秀，日精月华。”先把这个词拆开，在这拆开的字组成新词就知道了。天地真秀，日月精华。课文中这类词有很多，不妨去试着去解释一下。

例如：课文第一自然段中“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。

三、初读课文了解大意

1、边读边想：美猴王的演变过程？

2、交流讨论，相机板书。

（1）问题：石猴是从哪来的？（课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历，引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。）

（2）问题二：石猴又是怎样成为美猴王的？（课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出，以便了解事情发展的脉络，为用自己的话复述这一过程作准备。）

板书：石头   石猴   猴王

小结：石头变石猴是因为受天真地秀，日精月华，石猴变猴王是因为石猴用行动为猴群谋得福利。

三、品词析句，感悟人物品质

1、学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的第一印象。（勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼等皆可。）

2、再读课文，从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？

3、反馈交流：

（1）忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……（勇敢无畏，毛遂自荐，身手不凡……）

（2）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（敢作敢为，充满自信，当仁不让……）

4.感情朗读课文，读出美猴王的个性特点。

四、板书：

石头 受天真地秀，日精月华  石猴 用行动为猴群谋得福利 猴王

五、课堂小结

决定一个人成就的不是他的身份，不是他的年龄，不是他的经验，也不是他的能力。而是他的行动。用行动为他人谋得福利的人必将受到人们的尊重和尊敬。如果你的语文成绩好，人们会说你是语文大王，数学成绩好，说你是数学大王，故事讲得好，说你是故事大王，你家要是鸡养得好，人们会说你家是养鸡大王，你家要是猪养得好，人们会说你家是养猪大王，你要是光说不做，人们会说你是牛皮大王。我们做什么大王都可以，就是不能做那牛皮大王。

六、布置作业

1、把下面两个片断多读几遍，用自己喜欢的符号画出描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片断。

2、阅读《西游记》或《西游记》故事书，准备召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。