学生学习情况分析

一年级学生跟据自己的生活经验和幼儿园里学到的知识，对于较直观的事物能做出高矮、长短、多少、轻重的判断，但是对于不是太直观的、需要做出简单推理的比较还不能很好掌握，本单元让学生在原有知识和经验的基础上通过比较身边熟悉的事物，学会比较的思想和方法，培养学习数学的兴趣。

二、单元教材分析

本单元是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。

三、单元教学目标

知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。

四、单元知识框架

比较1、做游戏体验“多、少、同样多”的含义

2、比稿矮、比长短

3、比轻重、比大小

五．单元评价要点

1、理解和区分“多、少和同样多，能结合具体事物说出“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”。

2、理解和区分“高、矮”，“长、短”能结合具体事物进行高矮、长短比较。

3、理解和区分轻、重，能根据自己的生活经验做出那个轻、那个重的比较。

六、教学总时数 3课时

七、教学设计

比一比（高矮、长短）

第2课时

教学目标：

知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。

过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。

情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的幼儿园校本研修成果。

联系。

教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。

教学难点：学会比较的方法。

授课类型：新授

教学方法：引导自学法、观察法、比较法、游戏法

教学用具：铅笔、粉笔、线绳、多媒体课件

教学过程：

一 导入

1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？

2、教师指一名同学与老师比高矮。

3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？

学生观察并进行判断、交流。

二 比一比

1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。

全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。

2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。

学生自由发言。

3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？

小组讨论，全班交流。

三 做一做

1、实践活动。师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。

2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。

四 练一练

多媒体课件出示第一幅图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？

出示第二幅图，提问：哪条绳长？哪条绳短？

出示第三幅图，提问：哪条绳长？哪条绳短？

教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案 出示第四幅图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？

出示第五幅图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？

五、教学效果评价

一年级的学生年龄小、好奇心重，对新鲜事物和游戏有浓厚的兴趣，本节课在教学活动中，创设了真实的“比较环境”让孩子在游戏参与中学会了高矮、长短的比较，学生兴趣很浓。对于推理性的比较除了创设真实的比较环境外，多媒体课件为学生设计了多种比较环境，学生经过大量练习较好掌握了比较的方法，取得了理想的教学效果。

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