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教学目标：
１、学会前鼻韵母an、en２个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
２、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、学习整体认读音节yuan。
4、教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
教学重点：
１、学会韵母an、en２个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节yuan。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、激趣导入
今天，老师给大家带来了三位新伙伴（板书：an en yuan）。首先，老师问你们一个问题：你们去过北京吗？北京是我们的首都，北京的天安门非常壮观。现在，我们一起去看看天安门。
二、看图学习韵母an、en及整体认读音节yuan
（一）学习韵母an：
1、认清形，读准音
⑴出示an图，问图上画的是什么？
师：天安门的“安”就是我们今天要认识的第一个拼音朋友。（出示鼻韵母an）这个韵母是由谁和谁组成的？
⑵教师指导发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
⑶师范读，自己试着发an（安）。
⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
⑸指名读，开火车读、正音、齐读。表扬读的好的，并当小老师带读。
2、书写韵母an
（１）观察韵母an，说说在四线格中的位置。
（２）教师范写，强调两个字母要写紧凑。（学生书空）
（二）学习整体认读音节yuan
１、出示yu，学生认读。
你知道吗？yu和an是好朋友，它俩组成了一个整体人读音节。
2、出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
3、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
4、指名读，教师示范纠正。
5、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
6．采取多种形式读，巩固读音。
（三）学习韵母en：
1、认清形，读准音
⑴你看，谁来我们班做客了，出示en图，问你们看这个人在干什么？
⑵借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
⑶en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
2、书写韵母en
（1）观察韵母en，说说在四线格中的位置。
（2）教师范写，强调两个字母要写紧凑。（学生书空）
三、练习拼读
出示：
同桌练习拼读，互相正音。
全班交流，指名带读，及时正音。
重点学习介母是ü的三拼音节：
出示：
生自己试着拼一拼。
⑵同桌小伙伴互相拼。
⑶生说ü省略规则。指名拼，开火车拼。
四、书写韵母an、en
1、学生书写an、en，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2、展示学生书写情况，进行评改。
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教学目标：
（同左）
教学重点：（同左）
教学难点：（同左）
教学过程：
数字资源：
一年级语文第四单元第12课第1课时“汉语拼音12“的教学点数字教育资源（http://jxd.cbern.com.cn/）
步骤1
使用活动1中学习的方法，打开一年级语文第四单元第12课第1课时“汉语拼音12“的数字教育资源，根据图示，学习该课时资源首页面的构成。
步骤2
我们可以看到页面上方有三个栏目，分别是“教师上课”、“学生自学”、“拓展资源”。当你将当鼠标移到“教师上课”时，会出现教师上课的各个教学环节。
教师上课栏目说明：
资源内容 通过有经验的专家、学科教师进行教学设计，将多媒体素材（课件、动画、音视频等）组织成1节完整的课
设计目的 帮助教师完成教学任务
具体环节 依据每个学科特点和不同课时的需要设置不同的子栏目，如情景导入、范读课文、学习字词、能力反馈、课堂操练、拓展延伸等。教师在教学时可以自由选择不同环节进行教学。
步骤3
当你将当鼠标移到“学生自学”时，会出现学生自学的各个学习环节。
学生自学栏目说明：
资源内容 “跟我学”环节的内容以教学视频为主，“学生练习”环节的内容主要是课堂练习，包括可下载的word文档习题、互动性的flash动画等。
设计目的 在没有教师或者教师作为辅导者情况下帮助学生完成学习和进行课堂学习。
具体环节 依据每个学科特点和不同课时的需要来设置，不同环节之间可自由选择。（如跟我学、跟我练、练一练、做一做等）。
步骤4
当你将当鼠标移到“拓展资源”时，会出现提供给教师教学参考及备课的各种资源
拓展资源栏目说明：
资源内容 包括教学设计、教学案例（优秀教师课堂实录）及常见问题等。
设计目的 作为辅助材料，供教师观摩、参考。
设计原则 课堂实录具有示范性；教学设计提供可下载的word文档，便于教师编辑使用。请你通过鼠标选择并点击拓展资源的各个部分，了解拓展资源栏目的内容组织与构成。
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