《三个儿子》教学设计

　教材简说
　　这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是"为人子，方少时，孝与亲，所当执"。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住"明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子"这一问题引导孩子读书讨论就可以了。
　　学习目标
　　　1.会认6个生字，会写9个字。
　　　2.有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
　　　3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

一、 歌曲导入。

1、唱《世上只有妈妈好》、你们喜欢这首歌吗？你们爱妈妈吗？你们为爸妈做过什么？

2、揭题：三个儿子。

二、初读课文，复习生词。

1、认读生词：拎着   水桶   聪明    休息   特别   晃荡   胳膊

            沉甸甸   翻跟头   走走停停   嗓子

2、生自读课文，边读边想：课文里讲了谁？

3、全班交流。（板书：三个妈妈、三个儿子、一位老爷爷）

4、课文里老爷爷说了什么？想知道答案吗？那跟老师一起来看看课文吧。

三、品读课文。

1、学习第1自然段。

   齐读。你知道了谁？他们在干什么？

2、学习2---6自然段。

     （1）.自读感悟，交流汇报

三位妈妈是怎样介绍自己儿子的?用直线划出三位妈妈介绍儿子说的话。

交流：你们都找到了哪几句话呢？说一说。

（2.） 品读三位妈妈的话。

         ①.第一个妈妈说的话。（指名读） 教师指导读出骄傲、自豪的语气。

    （板书：聪明，有力气）“既。。。。。。又。。。。。。”说句子。

②.第二个妈妈说的话。（指名读） 教师评价并指导读出更骄傲，更自豪的语气。

                （板书：好嗓子）

         ③.第三个妈妈说的话。（指名读）

              指导学生体会第三个妈妈和前两个妈妈的不同之处，指导学生用朗读来表现第三位妈妈平和、谦虚的心态。（板书：不特别）

  3、 .学习7—8自然段

        （1.）教师用过渡语将第7自然段一语带过，引出第8自然段（重点段）

        （2）教师感情朗读。

        （3.）学生思考：从这段话中能体会到什么？从哪些地方可以看出一桶水很重？

        （4.）想象：假如现在你是提水的妈妈，你会想写什么？

4、.学习9—13自然段

        1自由读9—11自然段，用曲线划出描写三个儿子不同表现的句子。

        2.指名读三个儿子的表现（教师相机板书）

        3.再读三个儿子的表现，你喜欢哪个儿子呢？为什么？

        4.你想对这三个儿子说些什么？

        5.看到三个儿子的表现，老爷爷却说他只看到了一个儿子，你认为老爷爷看到的是哪个儿子？为什么？

6、全班交流。

四、总结。

    同学们，学了这篇课文，我们知道只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子。古时候的个叫黄香的孩子才九岁，冬天天冷，他就知道先把被窝暖和了才让父亲去睡，那你们打算回家去主动帮爸爸妈妈做些什么呢？

板书设计：

                     13、三个儿子

      三位妈妈        三个儿子        一位老爷爷

 

      聪明有力气       翻跟头       

 

   好嗓子           唱歌

   不特别           提水 （孝顺）