《口语交际--夸家乡》

【设计意图】 　

　口语交际是新课标教材新出现的课型，它是在原教材“听说训练”的基础上演变而来，不但有听、有说，更有交际。农村儿童口语交际研究是扎实推进课程改革的需要。《夸家乡》这次口语交际是围绕“夸家乡”这一主题进行的，旨在让学生通过口语交际活动提高口语交际能力，进一步受到热爱家乡的教育。在设计这课时，教师创设具体的教学情境，激发学生交际的兴趣，从家乡的风景、变化等多方面来夸家乡。

【学习目标】能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。【教学重难点】用不同的方式、从不同的角度介绍家乡。

【教学准备】指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等。教学课件。

【教学流程设计】一、 播放歌曲，导入课题。大家喜欢听歌吗？请大家欣赏歌曲，听完后告诉老师你听懂了吗？感受到了什么？

（播放《谁不说俺家乡好》） 1、 学生谈感受。（感受到家乡的美丽） 2、 今天我们就一起来夸夸我们美丽的家乡。（同时板书）二、 创设情景，指导交际内容和方法。 1、由地图指出柏庄的地理的位置，繁荣的市场和迷人的风景。（激发学生的自豪感） 2、提到自己的家乡，同学们肯定会如数家珍地把自己的家乡的好说出来。你想夸一夸家乡的什么呢？（风景：花、草、树、木；麦田、果园……） 3、 模拟情景，指导交际方法。师：请问xx，你想夸家乡的什么？生：我想夸一夸家乡的柳树。师：柳树有什么值得夸的呢？生：柳树的枝叶可美了。师：柳树的枝叶一年四季一样吗？（根据学生选择的不同的景物，指导方法）生：…… 4、 请和你的小伙伴交流一下，你想夸家乡的什么呢？怎么夸呢？ 5、 找2—3组同学汇报。三、 情感升华，爱家乡。情景交融于笔端，跃然纸面。我们可以画出我们美丽的家乡，也可以写出你对家乡的赞美之情。 1、 想写就写，想画就画。 2、 找两到三名同学上台介绍他的作品。 3、 请同学们找一位客人老师交谈一下你的看法。同时出示介绍要求：a、交谈时，态度大方自然，有礼貌。b、说话要大声，听话时要仔细。四、 课堂总结。我们家乡的景美人更美，谢谢你们热情大方的小主人！

请带着你的作品再回家给你的爸爸妈妈介绍一下。