1.我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!

师:小蝌蚪遇到什么困难了?你们愿意帮这个忙吗?

    2、板书课题:《小蝌蚪找妈妈》

师:让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。

1.齐读第一自然段。(出示:第一幅图的投影)
⑴ 师:这群小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活地游来游去)(提问法)
⑵ 师:小蝌蚪的外形是什么样子的?小蝌蚪的脑袋什么样?身子什么样?尾巴什么样? 在课文中把描写小蝌蚪的样子画出来。

        (大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴)(提问法)
⑶ 师:通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。
⑷ 师:指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画,并让仔细观察。

       (指导观察法)
2.操作投影出现第二幅图。
⑴ 分角色朗读课文,男生读小蝌蚪,女生读鲤鱼妈妈,教师读旁白。
⑵ 师:第二自然段小蝌蚪有什么变化?他们遇到了谁?

         (小蝌蚪长出了两条后腿,他们遇到了鲤鱼妈妈)(启发法)

⑶ 师:小蝌蚪问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读)
⑷ 通过第二自然段的学习引出板书:变→长出两条后脚。
找→鲤鱼
⑸ 师 :看投影,小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样?(学生发挥回答)
⑹ 指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。
⑺ 师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。(激趣法)
3.投影打出第三副图。
⑴ 分角色朗读第三自然段,找一名男生读乌龟,找一名女生读小蝌蚪,教师读旁白。
⑵ 师:过了几年,小蝌蚪又有了什么变化?他们又看见了谁?

        (小蝌蚪又长出了两条前腿,他们看见了一只乌龟)(启发法)
⑶ 师:小蝌蚪叫了什么?乌龟说了什么?(学生自读)
⑷ 通过第三自然段的学习,引出板书。(长出两条前腿,乌龟)
⑸ 根据第三自然段的学习内容,粘贴出长着四条腿,小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。
⑹ 师:小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈,他们又照着乌龟的话去找妈妈(激趣法)
4.操作投影,出现第四副图。
⑴ 教师范读第四、五自然段。
⑵ 师:过了几天,小蝌蚪变成了什么样?他们又遇到了谁?

       (根据投影回答)(小蝌蚪尾巴变短了,他们遇到了一只青蛙)(提问法)
⑶ 师:小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(学生自读)
⑷ 通过读第四、五自然段,从而引出板书。(尾巴变短了,青蛙)
⑸ 小蝌蚪找到了自己的妈妈,学生粘贴出青蛙的粘贴画。
5.齐读最后一自然段,要求边读边思考。
⑴ 师:这一自然段主要写了什么?

        (小蝌蚪的尾巴不见了,天天跟着妈妈去捉害虫)
⑵ 通过读最后一自然段引出板书。(尾巴不见了)

师:今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文,知道了小蝌蚪长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴不见了,变成了青蛙的过程。
1.课件出现练习:填一填。

小蝌蚪先长出两条(后腿),过了几天,长出两条(前腿),再过几天,(尾巴)变短了,渐渐地,(尾巴)已经不见了,小蝌蚪长成了(青蛙)。

2.拓展:青蛙是捉害虫能手,我们应怎样保护青蛙和小蝌蚪?

导语:鲤鱼妈妈说,蝌蚪妈妈是四条腿,宽嘴巴,而乌龟妈妈却说,蝌蚪妈妈是长着大眼睛,披着绿衣服。到底蝌蚪妈妈长得什么样啊,请你们讨论一下,看看鲤鱼妈妈和乌龟谁说得对?

1.让学生归纳说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?

(四条腿,宽嘴巴,长着大眼睛,披着绿衣裳,捉害虫,顶呱呱。)

2.其实,蝌蚪妈妈就是谁啊?(青蛙)

3.小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢?(板书:尾巴变短了。)

4.请同学们看图(出示课件),仔细观察,看看小蝌蚪找到妈妈没有?
师:我们学习了这篇课文,知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程,青蛙是人类的朋友,是庄稼的保护神,农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些,我们作为他的朋友,应该用心去爱护关心他。同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教育)

读一读,演一演

请4位同学分别扮演小蝌蚪、金鱼妈妈、乌龟和青蛙妈妈,跟老师一起来朗读这篇课文,读的时候要注意感情和语气。