教学内容：《喜怒哀乐》

年级

五年级下册

执教

吴丞

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

课前准备

课前欣赏线描头像作品。包括：素描、线描、油画、水粉等。

激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。

导入新课

1．玩游戏——猜表情

师：同学们喜欢玩游戏吗？上新课前，请同学们一起玩一个游戏，叫做猜表情，我这有几幅人物头像线描作品，同学们通过欣赏画面的局部来猜猜画面中人物的表情。

教师利用多媒体分别出示喜、怒、哀，乐四总表情的人物线描局部。（如：喜，分别出示喜时眉毛、眼睛，嘴。）学生通过观察猜出线描人物的表情。

2.游戏  演一演

师总结：刚刚我们发现人的表情是通过五官中眉、眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情反应了人们内心情绪的变化。现在同学们再玩个游戏——演一演，谁愿意到前面表演一下喜怒哀乐？生：表演

引出课题：喜怒哀乐

通过游戏环节，激发学生学习兴趣，培养学生观察能力，认识能力，并通过做游戏，体会分析人物表情与五官的联系，为下一步的创作打下基础。

欣赏

师：我国古代画诀：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。”谁能帮老师分析一下这句古代画诀的意思？

学生分析回答。（笑：眉毛眼角往下掉，嘴上翘。哭：眉毛下掉，眼泪流。怒:竖眉，瞪眼嘴闭咬牙。）

欣赏1．国画白描中的人物，看看国画大师是怎样表现人物的喜怒哀乐的。

欣赏2．蒙娜丽莎（油画 局部）

查波罗什人写信给土耳其苏丹（油画 局部）

提出问题：1．你发现了哪些表情？ 

          2．观察整体画面，根据背景环境能猜猜人物此时此刻的心情吗？他们在想什么？

通过多媒体欣赏不同的人物头像作品，让学生了解不同的绘画形式表现作品的风格是不同的，各有特点及优势，并通过欣赏交流及分析，让学生能从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知能力。

观察感受

教师演示

师总结：刚刚我们欣赏了不同艺术作品中人物的喜怒哀乐，现在请同学们看看我是怎么画的。（教师演示线描人物头像喜的表情）

提出问题：

线描人物表情的绘画步骤？（1.确定位置2.画出轮廓3. 添加五官，头发。）

人物头像表情中使用了哪些线条？（直线、曲线、点）

人物头像表情中应该注意哪些问题？（线条要有繁有简，突出人物表情特点，可以运用夸张手法）

通过摆一摆的操作环节，让学生更直观的去感受不同构图带给人们的不同感受，并能通过观察欣赏了解线描静物写生的绘画步骤及注意到的问题。

尝试体验

请同学们先试着画出人物五官表情，包括：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴。（喜、怒、哀、乐、愁，思等）

学生初步尝试线描人物头像五官的绘画方法，培养学生绘画的表现能力及审美能力。

展示自己的人物头像表情线描作品，同组同学交流，分析优点、不足，教师点评总结。

通过观察、欣赏，交流等环节让学生深刻的了解其绘画方法，感悟发现，分析总结，充分解决本课重点。

联想创造

通过上个环节的交流总结，学生了解了线描人物表情基本创作方法。

完成最后的创作：添加出人物头像的脸型，发型。（人物头像脸型有瓜子形，方形，国字形，椭圆形，鸭梨形等。发型：偏分，中分，背头，寸头，长发，梳辫发等）

通过学生实践创作，提高学生绘画能力及动手能力，解决本课难点。

自评互评

教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。

自评、互评、教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，加深对线描人物头像的理解，为以后创作更多的作品打下良好的基础。