教师活动

学生活动

设计意图

一、课件出示——校园情景图，哪儿用到了四边形呢？

1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）

2、验证小结，课件出示平行四边形和梯形，认识各部分名称。归纳概括定义

3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形

4、引导学生探讨四边形间的关系

5、要求学生把平行四边形和梯形的定义画出来，读一读

6、出示 P73 第3题

二、课件出示小测试：

根据下面图形的特征完成表格： 1、平行四边形

2、长方形

3、正方形

4、梯形

5、等腰梯形

6、直角梯形（表格略）

三、教师评价

展示练习题：

1、你能把一个平行四边形剪成两个完全相等的图形吗？

2、火眼金睛——试

一、仔细观察情景图，找出不同的四边形

1、同桌一起观察图形，用手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征

2、交流小结

（1）、学生代表说自己的发现

（2）、概括定义

3、仔细观察，认真思考，给四边形分类

4、 量一量，画一画，同桌讨论，解决问题

5、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义

6、剪一剪，P73 第3题

二、填表格

1、认真填表格

2、同桌互评、自评

三、练习

1、同桌讨论，剪一剪

2、认真观察，找出所有的 平行四边形和梯形

一、

创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生兴趣，让学生想学、乐学。复习旧知识，为扩展新知识作好铺垫

1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识

2、数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。       二、

加深学生对平行四边形和梯形特征的认识。通过总结、评价,帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得学习经验

三、

1、将基础知识进行拓展，提高应用要求，让学生思维有发展的空间，鼓励学生创新，以达到培养能力，发展个性的目的

2、加深学生对平行四边形和梯形特征的认识，有助于培养学生的观察能力和有序的思考能力