在学生学习数学的过程中，最忌讳的就是学生抄同学的答案。只为了完成老师的任务，明明不懂，却将作业写得漂漂亮亮交给老师，结果考试考砸。 那么在平时的教学和练习中，要十分注意学生的解题过程，特别注意要求学生在解题时说出自己的解题思路。不仅能培养学生的思维逻辑性还能培养学生的语言表达能力。在平时的教学中，我放手让学生上台讲解题目，说出自己的解题过程，“你能听懂吗？”“还有什么要补充的？”“还可以怎样更简单的分析”“怎样表达更加准确”，老师当场并做出评议。先从优等生训练起，再逐步扩大范围。一来提高了学生的学习兴趣，发展了准确表达自己思想的能力，也使学生的注意力集中在思考问题中。 首先在班级中养成不懂就问的好习惯。可以问同学也可以问老师，在班中确定几个成绩好的同学能讲解题目，讲解时不能只告诉同学一个答案，必须讲清解题方法。对解错的题的同学尽量采取面批，面批时让学生讲清自己错题的原因，提醒以后避免犯同样的错误。总之，在解决问题中不能只问学生要答案，要让孩子养成，说题意，说思路，说算式（说出列出的每一步算式的意思）的习惯，逐步培养孩子能有根有据，有条有理的进行思考，比较完整地叙述思考过程，说明理由。在小学数学教学中，有目的的，有计划地对学生实施思维训练，有利于教学质量的提高，有利于发展学生思维能力，从而全面提高学生的素质。
2015年