班主任修炼手册
一.用班主任的人格感召学生
班主任的素养不仅决定着班级工作的成败，而且会影响着学生一生的成长。我们经常会怀念曾经的某位班主任或是现在的学生会延续着某位班主任的处事方式都说明一位优秀班主任对学生的影响不仅是三年时间，而是其一生。所以班主任要特别注重通过学习，观察，反省等多种方式来不断加强自身修养，在人格、学识、情感、心理等方面不断锤炼自己。
1.良好的职业道德
教师，传道、授业、解惑者亦或是人类灵魂的工程师都意味着老师是学生的榜样，作为班主任，更应如此。所以班主任必须要以身作则，为人师表，爱岗敬业，淡泊名利。把班主任工作当做是追求人生幸福的一种方式而不是谋取利益的手段。
2.优秀的人格魅力
班主任对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。班主任的优良人品是吸引学生最根本的原因。所以作为班主任要去爱每一位学生，无论他的成绩好坏、无论他的长相美丑、无论他的家庭贫困或富有我都爱他们，这种爱是真诚的，不带任何表演的，用正直与宽容去给他们自信与自尊，要提升人格魅力去感召学生求真、行善、追美。
3.形成讨喜的班主任个性特征
班级管理中并不是对学生严厉学生就会感激。对学生过于严厉，学生不喜欢，就会影响家长对你的判断，最终这样一个判断会到领导那里，境况几乎四面楚歌了。学生是一个个鲜活的个体，他们需要一个有生命力，有朝气的班主任老师。所以要调整自己，在学生面前做到率直，不掩饰回避自己的错误，讲话要风趣幽默，适时童心未泯未尝不可。
二.用科学有效的管理去征服学生
1.制定一套切实可行的班级规章制度
学生毕竟是受教育的个体，未长成大人的孩子，所以他们一定会有懒惰情绪，侥幸心理，再加上现在的学生对于美和时尚追求的欲望更为强烈，思维活跃，自主意识也更强，因此必须针对班级学生特点量身打造一套切实可行的班级管理制度。所以可以在高一开学初利用一到两周时间迅速通过观察，谈话等方式掌握学生的初始学习状况与个性特点，然后按照优良差搭配的方法把学生平均分配六个组。在每个小组实力相当的情况下对所有学生的出勤、课堂表现、自习纪律、作业、校服、发型、手机等其他方面进行量化考核，然后根据小组总成绩确定小组坐哪一列，再根据小组内个人成绩选择坐哪一排。这样一套制度与其说像一把枷锁牢牢锁住了每一位学生，不如说像一盏启明灯为大家指明了方向，也极大地刺激了所有学生的积极性。
2.班级管理做到公平、公正、公开
好的班级规章制度如果没有很好利用就会形同虚设，所以要将班级规章落实下去或是班级的其他管理能够有效进行，必须要做到六字方针：公平、公正、公开。无论对待优等生还是差等生做到一视同仁，既不能让优等生恃宠而骄，也不能让差等生自卑泄气。对于可能让学生误会的班级事务要及时公开，避免学生猜疑误会。
3.对待学生必须掌握技巧
在教育学生时，经常使用表扬和批评这两把武器。对待优等生的表扬恰当，适度，不过分吹捧。对后进生的批评严格而不严厉苛刻，而是中肯的批评，摆事实，讲道理，提建议，让学生心服口服。对于家庭境况特殊或是对学习无望的学生更多的以朋友的身份交流，鼓舞其建立健全的人格，培养正确的人生观和价值观。
三．用优秀的教育教学为班级管理锦上添花
一位优秀班主任的前提必须是一位优秀的教育教学工作者。所以在提升班级管理方法的同时要特别注重对自身教学能力的提高，备好课，备好学生，让学生在课堂上轻松的学，开心的学，用课堂教学的魅力吸引更多的学生。
2015年