信息技术与初中物理课堂教学整合研究结果
一、实验目的
为了更好的探索初中物理课堂教学的科学规律，寻求一种相对轻松且有效的教学模式，既减轻学生的负担，又提高教学效率和质量。使学生从应试教育的阴影中走出来，在比较轻松的学习状态下完成学习任务，从“要我学”到“我要学”，从“我要学”到“我会学”，成为学习的真正主人。同时为了解决在普九的阶段中，如何根据每位学生的具体情况，因材施教，使学有余力的同学尽量挖掘自己的潜力，后进同学逐段达到自己的目标，从而全面提高学生的学习能力，让每一位同学都能获得成功的感觉。我们从2004年2月开始进行“信息技术与物理课程的整合”课题的实验，并取的了较好的成效。
二、实验时间、对象及对比方法
（一）实验时间：
2014年3月至2016年4月
（二）实验对象：
现初三1班和9班 (9班为实验班60人,1班为对比班58人.)
（三）对比方法：
1、实验班纵向对比
2、与对比班横向对比
三、步骤与基本做法
（一）准备阶段：
1、对实验班进行调查：包括班级组成情况、优生与差生的比例，学生对地理学科的学习态度，基础知识的掌握情况，学习能力、习惯、方法、野外学习情况等等。
2、召开学生动员会，讲清本课题的实验目的、意义及要求，加强学生的参与意识，以保证实验效果。
（二）实验阶段：
1、进行水平测试：测试实验班与对比班的现有水平，对测试结果进行分析存档，并根据测试成绩在实验班由学生自我选择适宜自己的层次，以达到相应层次的目标。
2、在教学教程中,适时地把信息技术与物理教学整合起来。
3、通过公开课、研讨课、座谈会等形式，广泛征求意见，对实际情况及时分析、调整、总结，使之更趋完善。
四、实验效果
（一）、教学成绩
表一：实验前成绩对比。
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平均分 |
及格人数 |
及格率 |
优秀人数 |
优秀率 |
备注 |
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实验班 |
74.1 |
49 |
81.7% |
23 |
38.3% |
04年1月期终考试 |
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对比班 |
71.9 |
46 |
80.4% |
22 |
37.9% |
04年1月期终考试 |
表二：第一学期后实验班与对比班成绩对比
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平均分 |
及格人数 |
及格率 |
优秀人数 |
优秀率 |
备注 |
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实验班 |
81.9 |
55 |
91.7% |
30 |
50% |
04年6月期终考试 |
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对比班 |
77.4 |
52 |
89.7% |
22 |
37.9% |
04年6月期终考试 |
表三：第二学期后实验班与对比班成绩对比。
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平均分 |
及格人数 |
及格率 |
优秀人数 |
优秀率 |
备注 |
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实验班 |
85.3 |
56 |
93.3% |
44 |
73.3% |
05年1月期终考试 |
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对比班 |
76.4 |
43 |
74.1% |
24 |
41.4% |
05年1月期终考试 |
2015年