读《作为教育任务的数学思想和方法》一书有感

发布者：冯胜     所属单位：东湖高新区     发布时间：2016-06-14    浏览数：0

邵光华著的《作为教育任务的数学思想和方法》，它是“数学教育基础研究”丛书之一，作者是一位高校数学教育的专家结合许多初等数学的案例对数学思想和方法做了深入浅出的阐述。初读本书时，我就思考为什么将数学思想和方法作为教育任务呢？数学思想和方法有什么区别？

    作为一名数学教师，时常会碰到这样的尴尬：部分学生在离开学校若干年后，你问他哪些数学知识现在还能派得上用处？他茫然不知如何应答，或是干脆回答：真不好意思，除了加减乘除，其他的都还给了老师。一旦数学解题的任务完成了，数学教育的功能也就消失了，这不能不说是数学的悲哀。凡此种种，也促使我们不得不再一次来反思数学教育的价值。作为人类文化的重要组成部分的数学内涵十分丰富，我们的数学课堂让学生获得的是什么呢？我想除了会解答数学问题之外，更应该引导学生对数学本质、数学价值的认识。我想也许是作者将“作为教育任务的数学思想和方法”作为书名的缘故吧！显然在数学思想和方法之间，数学思想是处于宏观地位，而方法处于微观地位，但二者又是密切联系，不可分割的。

    时至今年，千呼万唤的《义务教育数学课程标准（修订稿）》即将面世。这部修改稿和实验稿最大的区别就是：一方面将“双基”扩充为“四基”，增加了基本的数学思想方法和基本的数学活动经验；另一方面将“两能”扩充为“四能”，增加了发现问题和提出问题的能力。我想这些信息都提醒我们，我们的教学要着眼学生的发展，让数学不仅简约而且深刻。

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