韵律、节奏的规律，从而去创造表达自己的音乐感受。3／4拍的教学就是一种典型的欣赏与创作的课例。3／4拍的表现力很丰富，它既可以表现抒情、优美的情绪，也可以表现欢快、热烈的气氛，所以我想通过欣赏几首不同风格的3／4拍的曲目。使学生感受3／4拍，理解3／4拍，进而去进行3／4拍歌曲的简单创作，抒发自己的情感。重点是如何让学生有感而发，在欣赏的过程中要调动起学生的情绪，学生真正理解了3／4拍的表现力。学生可能觉得创作歌曲是很难的事，无从下手，怎样变难而易，让学生觉得创作是很有趣的事，是这节课的难点。我首先让学生欣赏一首歌曲《雪绒花》感受3／4拍能表现优美抒情的情绪。 再让学生欣赏一首《波兰园舞曲》感受3／4拍也能表现欢快、活泼、热烈的气氛。然后我给学生讲解一首歌曲和弦的基本走向，I级、VI级、V，级，I级。老师讲得口干舌燥，学生听得一头雾水，相对于四年级学生来说，老师讲授的知识偏难，局限了学生的想像力和创造力。一节课下来，只有少数同学能作出曲来，并且没有什么特色。因此，我进行反思，这节课好象又走进了一个老师教，学生学的模式，没有充分调动学生的主动性。在反复思考与推敲之后，我充分的运用艺术的手法，将学习的问题尽可能变得赏心悦目，轻松愉悦，在教育的美的感受中有机渗透学习主旨，无论是开始的欣赏，还是学生自己操作的环节至始自终都体现了浓浓的审美的创造韵情趣，让学生自己在学习的过程中去感受美，发现美，并有条件去创造美。特别是encore软件的运用，使令学生头疼的豆芽菜变揭形象化、生活化。形成了耳闻目睹的直观学习效果，这种喜闻乐见得形式深受学生的喜爱。
2015年