《认识小数》教学设计
执教人：吴涛
教学内容：教材第91~92页
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
4、密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
5、通过合作学习，培养学生合作意识、思考与语言表达能力。
教学重难点：
1、知道十分之几可以用一位小数表示。
2、会读写小数。
3、通过合作学习，培养学生合作意识、思考与语言表达能力。
教学过程：
一、复习导入
1、课件出示一组数
请学生说一说你是怎样分的？
师：生活中除了整数和分数之外，还有什么数？
生：还有小数。
师：今天这节课，我们就一起来认识小数。
板书课题：认识小数
二、教授新课
1、出示课本第91页主题图
全班一起试读图中的小数。
师：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。（板书）
师：小组讨论一下，小数有什么特点？小数应该怎样读？
讨论后，请各组分别说一说小数的特点，你们是怎样读小数的。
生：小数的特点是数的中间都有一个小圆点，这个点叫做小数点。小数点左边的部分是整数部分，按照我们学过的整数读法来读；小数点读作“点”；小数点右边的部分是小数部分，像读电话号码一样，依次读出各个数字。
2、读一读
请学生读一读，并把“读作”写下来。
3、写一写
我们已经会读小数了，那你会写小数吗？
请学生根据读法写小数。
4、理解0.1的含义
5、理解零点几的含义
6、探究小数与分数的关系
三、练习巩固
四、课堂小结
本节课你有什么收获？
2015年