一、精心设计导入新课，吸引学生
俗话说，良好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。
二、认真编写好导学案，抓住学生
高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案，学案导学是以学案教案为载体，以导学为方握和技能的训练，而且注重于能力的开发和未来的发展。编制“导学案”不能浮于形式，而应让其真正法训能达标的教学活动。“导学案”教学模式的教学精髓是学生在老师指导下进行自主学习，不仅着眼于当前知识的掌有助于学生的学习，所以编制时应注意其适用性。编制的题目应紧扣课标，既要有基础知识的检验，又要有基本技能的训练，题目编排由易到难，控制习题数量。
三、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围
英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。“师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果”。
四、针对教学目标，精心设计问题
教师要认真研究教材，并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题，而且问题难度要适中，太难或太易都不利于学生讨论，都会影响学生积极参与的兴趣，达不到教学目的。教师提问时最好把问题设在学生的最近发展区，这样才有利于学生的发展和提高，小组讨论才有实效。好的问题能够激发学生探究的兴趣，引导学生积极思考。
五、提高高中英语课后作业的有效性
新课标下的英语课后作业需要广大的英语教师去认真探索、创新、解放思想、更新观念，让学生做一些喜欢的，又能达到教学目的的课后作业，以提高课后作业的针对性和有效性。教师在设计英语作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，结合学生知识水平的差异设计不同层次的作业。
六、教师应积极地进行反思
教师根据上课情况自我检查。对教学过程的各基本要素进行全面的综合分析和比较，找出存在的问题和不足，订出改进方案。 一、精心设计导入新课，吸引学生
俗话说，良好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。
二、认真编写好导学案，抓住学生
高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案，学案导学是以学案教案为载体，以导学为方握和技能的训练，而且注重于能力的开发和未来的发展。编制“导学案”不能浮于形式，而应让其真正法训能达标的教学活动。“导学案”教学模式的教学精髓是学生在老师指导下进行自主学习，不仅着眼于当前知识的掌有助于学生的学习，所以编制时应注意其适用性。编制的题目应紧扣课标，既要有基础知识的检验，又要有基本技能的训练，题目编排由易到难，控制习题数量。
三、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围
英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。“师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果”。
四、针对教学目标，精心设计问题
教师要认真研究教材，并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题，而且问题难度要适中，太难或太易都不利于学生讨论，都会影响学生积极参与的兴趣，达不到教学目的。教师提问时最好把问题设在学生的最近发展区，这样才有利于学生的发展和提高，小组讨论才有实效。好的问题能够激发学生探究的兴趣，引导学生积极思考。
五、提高高中英语课后作业的有效性
新课标下的英语课后作业需要广大的英语教师去认真探索、创新、解放思想、更新观念，让学生做一些喜欢的，又能达到教学目的的课后作业，以提高课后作业的针对性和有效性。教师在设计英语作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，结合学生知识水平的差异设计不同层次的作业。
六、教师应积极地进行反思
教师根据上课情况自我检查。对教学过程的各基本要素进行全面的综合分析和比较，找出存在的问题和不足，订出改进方案。 一、精心设计导入新课，吸引学生
俗话说，良好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。
二、认真编写好导学案，抓住学生
高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案，学案导学是以学案教案为载体，以导学为方握和技能的训练，而且注重于能力的开发和未来的发展。编制“导学案”不能浮于形式，而应让其真正法训能达标的教学活动。“导学案”教学模式的教学精髓是学生在老师指导下进行自主学习，不仅着眼于当前知识的掌有助于学生的学习，所以编制时应注意其适用性。编制的题目应紧扣课标，既要有基础知识的检验，又要有基本技能的训练，题目编排由易到难，控制习题数量。
三、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围
英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。“师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果”。
四、针对教学目标，精心设计问题
教师要认真研究教材，并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题，而且问题难度要适中，太难或太易都不利于学生讨论，都会影响学生积极参与的兴趣，达不到教学目的。教师提问时最好把问题设在学生的最近发展区，这样才有利于学生的发展和提高，小组讨论才有实效。好的问题能够激发学生探究的兴趣，引导学生积极思考。
五、提高高中英语课后作业的有效性
新课标下的英语课后作业需要广大的英语教师去认真探索、创新、解放思想、更新观念，让学生做一些喜欢的，又能达到教学目的的课后作业，以提高课后作业的针对性和有效性。教师在设计英语作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，结合学生知识水平的差异设计不同层次的作业。
六、教师应积极地进行反思
教师根据上课情况自我检查。对教学过程的各基本要素进行全面的综合分析和比较，找出存在的问题和不足，订出改进方案。
2015年