孩子的生活就是游戏，游戏伴随着儿童成长的过程，它提供了儿童特有的生活时空和形式。游戏成为儿童理解他处的现实世界，把握自我与他人的手段，也通过游戏接触自然、社会并认识自我。游戏成为儿童的生活本身。特别是3—4岁阶段的小班幼儿，她们在活动中对游戏性体验的需求更大，游戏性体验能更多的给幼儿带来快乐的情绪体验，让她们能用自己的方式来感受和学习。而音乐是以抽象的形式存在的，一般都限于听觉的感受，怎样在小班音乐活动设计中增强幼儿的游戏性体验呢？
2015年