Unit 9 My favorite subject is science

一、教材分析

本单元主要学习掌握各学科的英语表达，以及表示程度的形容词，学会使用自己对东西或者事情喜好的表达，并简单表示喜欢于不喜欢的原因．

 Section A 是以talking and listening为主，让学生去充分运作语言功能，和感受语言 what’s your favorite subject?及其新词汇。

Section B 以读写为主，教材设置要求学生用所学的语言去完成任务，培养学生的综合运用能力。

二、教学目标

1、知识目标

词汇：学习并掌握学科名称以及星期名称favorite, subject, math, science, biology, P.E., because, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等．

语法：掌握what，why，who引导的特殊疑问句及其回答的运用；学会使用表示品质的形容词：fun，interesting，relaxing，difficult等．　

2、功能目标：能流利地应用本单元所学的新词汇、新语法进行听、说、读、写，能学会安排自己的作息时间。

3、情感目标：学会合理安排学习，作息时间；学唱星期歌song　of　the　week

三、教学重点和难点

①    掌握重点词汇及what，why，who引导的疑问句、及肯定与否定回答．

②    学会谈论自己喜欢的科目及东西，并说明理由．

③    学会表达一周的七天，并学会安排自己的作息时间．

四、教学安排

本单元共分为4课时:

Section A 2课时，Section B & Self check 2课时

五、教学设计

Section A

Period 1

Step 1 Warming up and lead in

1．用电影Harry Potter预告片作为本课热身，看完之后向学生提问：Do you like the film?

然后老师继续表达自己的看法：I like this film best. It’s my favorite movie. What’s your favorite movie?（教师这个时候把这个句型写在黑板上，引起学生的注意。）提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，操练本课的重点句型：What’s your favorite … ?

操练结束以后，老师继续说：I like Harry Potter, because he is a good student. He works very hard and does so well. Let’s see how he works, ok? (用幻灯片展示Harry Potter上课的情形)

 

(Harry Potter这个电影片段主要是考虑到学生本身对这个人物比较感兴趣，有利于激发学生的兴趣，其次是因为Harry Potter本身也是一个学生，他在一所魔法学校里读书，而且学习的课程也很多。这点跟本课比较贴近。使用该片子，教师使用谈话的方式，轻松的把话题由Do you like the film? ——What’s your favorite movie? 提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，有利于扩大大家的视野。同时也是为了引出本课的重点句型：What’s your favorite … ? 并让学生在表达的时候操练该句型。在阐述喜欢Harry Potter的理由时，也是德育教育的一个过程。)

 

Step 2 New words learning

T：Do you know what subject it is? 跟学生介绍Harry Potter在魔法学校的课程，然后问学生：And what subject do we have? (幻灯片展示学生平时的课程)

展示完成以后，进行本单元词汇的拓展，问学生：Do you know any more subjects?进行小范围的提问，并要求回答的学生把词汇写在黑板上。

 

(通过介绍Harry Potter在魔法学校的课程，牢牢抓住学生的兴趣，从而引出学生平时的课程，使话题贴近生活，也使学生比较容易接受。在掌握新单词的前提下，进行必要的拓展，有利于扩大学生的视野。)

Step 3 New sentence patterns learning

3．T：Ok, what’s your favorite subject? 这里可以先由老师向个别同学提问，然后问：Do you want to know your partners’ favorite subject . Please ask each other. 在个别提问了以后，把范围扩大到全班，同时也进行了操练。

 

（从问subject到favorite subject，难度逐步增加，符合学生的认知接受能力。在操练的时候，把机械的提问，转化为跟同桌的交流。）

 

操练结束以后，请两位学生来台上做表演：一个人做动作，一个人猜：what’s his favorite subject?/ what’s her favorite subject?

 

(在巩固了what’s your favorite subject这个句型之后，通过游戏表演的方式来呈现what’s his favorite subject?/ what’s her favorite subject？全体学生在轻松愉快的课堂中接受。这样的表演可是依照课堂实际情况掌握表演组数)

 

在作完这个表演的时候，教师对最后一个学生提问：why do you like it ?然后教师再针对个别同学提问what’s your favorite subject? why do you like it ?学生回答了之后，教师可以面向全体学生问：what’s his favorite subject?/ what’s her favorite subject？why does he/she like it ?

 

(通过有效的示范提问，以及不断的操练，有利于开展下面活动的顺利开展。)

 

Step 4 Survey  

 

给学生一个示例,以Harry Potter做范例:

Name : Harry Potter

Favorite subject : broomstick subject

Why : because it’s interesting and exciting

Dislike subject : potion subject

Why :because it’s boring

 

请学生做一个Survey：

 

Name :

Favorite subject :

Why :

Dislike subject :

Why :

 

完成Survey之后请同学上台做report:

His/Her name is….

His/Her favorite subject is …..  Because …

He/She don’t like ….   Because…

 

Step 5 Homework

1.       根据调查写一个短文,并准备下堂课做报告

2.       查找自己最喜欢的明星档案,爱好.

Period 2

Step 1 Revision and lead in

1.做Daily report

主要是为了巩固学生在上节课里学过的内容: His/Her name is….His/Her favorite subject is …..Because …He/She don’t like ….   Because…

同时上台的report形式也能锻炼和提高学生的口头表达能力和临场的发挥能力.

 

Step 2 Learning and practice

1.观看教学短片:该教学短片包括what’s your favorite subject? Who is your ... teacher? My ... teacher is ...  who is your favorite teacher is ... My favorite teacher is .... and the reasons

笔者在设计的时候是期望能够让学生自己设计这样的一个教学短片,两个同学聊天,话题不局限于本单元的重点句型,但要突出这几个句型.即让学生自导自演呈现对话.之所以这么设计,一个是为了让学生从做中学,并使他们在做与学中获得积极的成就感,从而提高对英语学科的兴趣.另外,这样的形式可以有效的把英语学科跟其他相关学科的内容渗透在一起,体现了新课程的理念.当然,这样的尝试能不能成功,还得在教学中探索实验.

 

2.教学短片播放完成之后,展示短片里的关键句型,在教学短片中用不同的语音语调反复的朗读重点句型,并让学生跟读加深其在学生脑中的印象.

让学生自己模仿上面的对话进行操练

A: Good morning, Mary!

M: Good morning, Alan! How are you today?

A: Fine, thanks. And you?

M: I’m OK. What are you doing now?

A: oh, I’m reading the English book.

M: Do you like English?

A: Of course. English is my favorite subject.

M: Why? I don’t like English, it’s so difficult.

A: I don’t think so. Because it’s so interesting, I think.

M: Oh, I see .Who is your English teacher?

A: Miss Lin is my favorite teacher.

M: And what about you?

A: My favorite subject is math. It’s so fun .And my favorite teacher is Mr. Hu. He is very kind.

M: Woo, I like him ,too. It’s time to go to class.

A: Oh, yes. Goodbye.

M: Bye bye.

 

同时通过这样的提问，和同桌一起完成Ｐ51　3c的表格．

 

3．让学生模仿人物进行配音活动。

（设计配音的活动是为了矫正学生的语音语调，同时也是让学生学会表演，而不是一味的去读去背对话。把对话做得鲜活生动。）

 

Step 4 Homework

对父母进行一次了解，完成表格４．

设计这样的任务，首先是为了巩固本课所学知识点，其次笔者想借这样的形式让孩子学会关心父母，进行德育教育．

Section B

Period 3

Step1. Revision

1.       检查学生前次课的家庭作业（一个调查）．

	favorite city	favorite food	favorite color	favorite TV show	favorite sport
Mom
Dad

检查以＂报告＂的形式进行，这样既可以复习本单元的重点交际语．．．’s favorite... is... 同时又可以锻炼学生的口语能力．因为＂报告＂的任务比较简单，因此可以叫一些英语成绩比较差的学生完成，这样可以给他们带来英语学习的成就感．

2. 将教师自己做的调查用实物投影仪展现给学生．与学生完成同样的任务，这样可以拉近教师与学生的心灵距离．

在展现并表述完之后，教师可以简单地用语言将话题自然地转移到本节课的下一个教学环节上去．可以这样讲述：This Sunday, I will bring my Mom and Dad their favorite food. We are free on Sundays. I like Sundays very much. Do you know how Sunday comes about?

Step2. New words learning and consolidation

1.       呈现 “Sunday”的由来，以引起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心．

2.       用歌曲 “Song of the week”呈现并学习新词．本歌曲是教师自己编写的，选取了歌曲 “Two tigers”作为歌曲 “Song of the week”的调子，在熟悉而活泼的音乐中学习可以令学生感到学习的快乐．同时在这样的歌曲中学习可以加深学生对所学单词的记忆．

3.       制作功课表．教师将功课表的模式呈现在幻灯片上．

	Monday	Tuesday	Wednesday	Thursday	Friday
１
２
３
４
５
６
７

 

功课表的制定目的有两个．１：通过让学生制作功课表复习Unit 9 Section A中所学的课程名称．同时可以增强学生的动手能力．２．为下一步教学步骤做准备．

Step3. Presentation

１．问学生 “Which day is your favorite day?”以举手表决的方式决定Which day is the students’ favorite day in the class 这一步骤可以复习上节课所学句子My favorite...is...

２．要求学生针对功课表说说 “Why do you like that day?”这步骤的设计目的在于在复习 “Why do you like...?”的同时引出本节课的新交际用语 “We have...on that day.”

３．新交际用语的操练．

T: When do we have...?

Ss: We have...on...

运用这种形式进行操练对英语初学者而言是必不可少的．

Step4. Listening

T: So much for our own class schedule, now let’s listen to someone else’s.

让学生听录音完成Section B 1b.1c.听力的次数安排教师可以根据学生的具体情况灵活掌握．

将听力安排在此处进行，是因为在熟悉本课的重点交际用语后进行听力可以降低听力的难度，树立学生的学习自信心．

Step5. Survey

T: Good friends should know each other well. Now let’s do a survey to know more about your good friends.

My good friends	Favorite subject	Why?	When?

做完后让学生做口头报告．（教师将他们的表格呈现在实物投影仪上）

这一安排让学生在操练语言的同时学会关心自己身边的人．

Step6. Homework

Make a plan for the coming week.

目的在于让学生学会计划自己的时间．

 

 

Period 4

Step1. Revision

1.  让学生唱 “Song of the week”在复习单词的同时集中学生的注意力

2.       做游戏．叫一个学生上台，让其他学生猜 “What day is his/her favorite day?用游戏的方式复习所学单词和交际用语，可以让学生体会到在做中学，在学中用的快乐．同时这样可以让学生认识到任务和活动对英语学习的重要性．

Step2.Reading

阅读内容来自课本2b部分

１．教师自己就阅读材料设置几个问题，并打在幻灯上．

Q1. When does the first class begin?

Q2. Why do you think Yu Mei likes science?

Q3. What’s her favorite subject, why?

Q4. What does Yu Mei think of her Chinese teacher?

Q5. What subjects does she have after class?

因为这课是本学期的最后一课，所以稍微增加点难度可以让学生增强学习英语的紧迫感，在这时适当的紧迫感可以促使学生更好地学习英语．

２．让学生根据阅读材料完成

Tuesday

Time             Subjects             Time            Subjects

8:00 to 8:50                          12:00 to 1:00

9:00 to 9:50                           1:00 to 1:50

10:00 to 10:50                        2:00 to 4 :00

11:00 to 11:50                        

Step4. Competition

T: I think Yu Mei is very busy. Do you think so?

Ss:..

T: We have a lot of classes every day, too. We are also very busy, right?

Ss: ...

T: If you were a school headmaster, please make a class schedule for your students.

当学生制定完课程表后，教师让学生自愿上来展示他们自己的课程表并说明理由．之后让在座的学生选出其中的最佳校长．

这样的设计可以树立学生们的竞争意识，同时可以增强学生思考问题，解决问题的能力．甚至可以让他们树立起自己的职业理想．

Step5. Writing

T: We know that now we have a very good school headmaster. And of course, we like him/ her very much. There is a student who doesn’t like studying. (Show the students’ self-introduction on the screen.) Please write a letter to him to tell him this good news.

设置情景让学生写作文，可以更好的发挥学生的想象力．使他们有话可写，进而喜欢英文写作．

Step6. Homework

寒假就要到了，每年寒暑假，爸爸妈妈让我们上这个美术班那个奥林匹克数学班．一点自己的时间都没有了，此时此刻你想对爸爸妈妈说些什么呢？请给父母写一封信，把你们的想法告诉他们．字数５０－６０