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  1. 作业标题：作业要求截止时间：2016-06-26
  2. 作业要求：

    题目：在实际教学过程中，您是如何运用信息技术来辅助您的教学的？请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点，组织实施一节使用信息技术的课，提交本节课的完整教学设计方案，并附教学照片2--3张。

    作业要求：

    （1）提交一份能够体现学科教育与信息技术应用充分整合的教学设计方案。完整的教学设计包括：一份设计文稿（doc格式）和配套的教学演示文稿（ppt格式）
    （2）教学设计文稿应包括：学情分析（学生、教材、课程等）；三维目标剖析；教学法说明，教具及信息技术设备设置说明，所有应用环境及软件的说明；教学过程，师生互动过程；教学评价方案；教学反思。
    （3）教学演示文稿要求：主题与教学设计要对应，能够体现教学设计的意图和思路。具有一定的画面设计，并能融合一定的教学资源。
    提交要求：

    （1）请将设计文稿与演示文稿一起上传平台。

    （2）字数要求：不少于300字。          

    （3）内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。                

    （4）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
    （5）请在截止日期前提交，逾期无法提交。

  3. 发布者：培训管理专员

作业要求

提交者：薛洁     所属单位：东湖高新区     提交时间：2016-06-12    浏览数：0     







 


 
 


 
 


 
 


 
 
 


 
 
 


 
 
 


 
 


 
 


 
 


 
 


 


 


 

全班百分之八十的学生能在图片，音频及课堂练习的辅助下理解整个故事，有感情地朗读、表演故事，部分学生能在思维导图的辅助下复述故事。全班同学能通过小组合作的活动提高合作能力和合作意识。


 

 


 


 


 

基于iteach的交互测试、即时评价、教师评价、同伴评价


 


 

 


 

课堂讲授法；自主学习法；小组合作学习；


 

 


 


 

Ibooks，iteach, padlet


 

 


 

内容


 
 

解决措施


 

 


 

理解并掌握以下的词语及句子：


 

词语：poor, chain, need, poster, go away.


 

句子: He’s on the chain. He
  needs food, water and love.


 
 

通过电子书的图片展示，语音朗读及相关的练习帮助学生理解、运用重点词汇及句子。


 

 


 

1. 
  以思维导图为参照复述整个故事。


 

2. 
  通过小组合作制作poster。


 
 

通过回答问题，完成思维导图的练习让学生对故事的发展建构清晰的层次，以便正确地复述故事。让学生以小组为单位，制作poster，提高学生的创新意识和合作意识。


 

 


 

1.  能理解老师在智慧教室的课堂指令语。


 

2.  会操作ibooks，iteach等程序。


 

 


 


 

 


 


 

 


 


 

 


 

Ipad，苹果电脑；led显示屏；


 

 
  
   
   
   
   
   
  
  
   
   
   
   
   
  
  
   
   
   
   
   
  
  
   
   
   
   
  
  
   
   
   
   
  
  
   
   
   
   
  
  
   
   
   
   
  
  
   
   
   
   
  
 

   

教学环节


   
   

教师活动与教学内容


   
   

学生活动


   
   

评价方式


   
   

APP应用


   

   

导入


   
   

让学生看图片回答问题。1.What is the story about? 2.Look and
    guess: What happened in the story?


   
   

思考并回答老师的问题。


   
   

教师评价


   
   

Ibooks


   

   

教


   

学


   

过


   

程


   
   

提问：What is the main idea of the story?


   

播放录音。


   
   

读整个故事，选出最佳答案。


   
   

即时评价


   
   

Iteach


   

   

引导学生读第1-3副图，回答老师的问题。


   

1. 
    Where are Emma and Mike?


   

2. 
    What do they see?


   

3. 
    What’s wrong with the dog?


   

4. 
    How do they help the dog?


   
   

一起带着问题听读故事思考后给出答案。


   
   

即时评价


   
   


   

   

引导学生根据故事发展的进程，依照老师的问题完成思维导图。


   

图4-6：


   

1. 
    Who’s coming?


   

2. 
    What do you think of the man?


   

3. 
    How is the dog feeling?


   

图7-12:


   

1. 
    What’s wrong with the dog?


   

2. 
    How do Emma and Mike help the dog?


   

3. 
    What does the man do?


   

4. 
    What do Emma and Mike do?


   

图13：


   

1. 
    How is the dog feeling?


   

2. 
    What do you think of the old woman?


   


   
   

自学故事，完成思维导图


   
   

即时评价


   
   

ibooks


   

   

引导学生把打乱的故事编上号。


   
   

读图，给图片编号


   
   

即时评价


   
   

Ipad


   

   

引导学生以四人小组为单位复述故事并给故事配音。


   
   

分工，有感情地给故事配音，提交配音，并表演故事。


   
   

同伴互评


   
   


   

   

引导学生给自己的小区居委会做一个爱护动物的海报。


   
   

四人一组完成海报制作


   
   


   
   


   

 


 


 





附件

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