我不舒服     

课型：口语交际

交际要求：1 学生自己读对话，读正确，读懂意思。明确：我不舒服，从哪里不舒服，怎么不舒服，为什么会不舒服?三个方面说。说清楚。

          2同桌分角色演题目中提供的三个对话中的不同角色。根据自己的生活体验，丰富对话内容。

          3老师提供两个生活情境，启发，请学生进行交际。

          4 老师组织评议：说清楚：哪里不舒服，怎么不舒服，为什么会不舒服？

交际时数：一课时

交际组织过程：

一 导入交际主题。

  师语：同学们，你们有身体不舒服的时候吗？

        遇到不舒服不要慌。只要你及时告诉别人，说清楚。马上就会得到帮助。今天，我们就来学习：如何把自己的不舒服告诉别人？     板书：说清楚    我不舒服

谁来读交际主题？指名。指导。

二看图，读对话，表演。

过渡语：今天，我们的好朋友乐乐不舒服。他跟着妈妈来到医院，坐在医生面前。乐乐和医生说了什么呢？请大家把书翻到90页。把他俩的对话自由读一读，注意读准字音，读通句子。

1（1）ppt2出示。请两位同学读。

  （2）指导读。

        全班读！

（3）再请两位同学配合读，我们听：乐乐告诉医生什么？

   对，乐乐说清楚了自己哪里不舒服。板书：哪里不舒服

（4）我们联系自己看病的经历，想想：乐乐和医生还会说什么？

过渡语：记得开运动会那天，文文跑步摔倒。老师看见了连忙跑过去。他们说了什么呢？请大家自己读对话。

2（1）ppt3出示。谁想读文文的话？，我们配合读。

（2）谁还想读？再请一位读老师的话。我们听：文文哪里不舒服？

追问：为什么她的脚会扭伤呢？ 噢，不小心，是她不舒服的原因。

                                 板书：为什么会不舒服？

（3）来，全班读文文的话。我和你们配合。

师语：疼吗？谁接着说？ 好，你是文文！

      我请同学扶你回班坐着，好吗？你说——？好，你也是文文！

      文文，我把小毛巾打湿了。我帮你敷一下！你说? 好，你就是文文！

      敷了好一会，我问：现在，感觉如何？指名答。

     过渡语：好的，回家告诉妈妈。疼的厉害，可要去医院！同学们，文文、乐乐病了，兰兰也躺在床上。我们听听她是怎么说自己不舒服的？

3（1）老师范读。学着读。

 （2）来，我们配合读！我读妈妈的话。大家读兰兰的话。我们一起把长句子读好。

（3）同学们，兰兰不舒服时，觉得浑身？头是？还不停地？她把怎么不舒服，可说得具体了。    板书：怎么不舒服？

需要说具体吗？      

是需要的，把不舒服的症状一一都说出来，可以方便家人，医生准确判断你到底得了什么病。

4 三组对话，我们来演一演。注意：表演时要说清楚，一起读：哪里不舒服，为什么会不舒服，怎么不舒服，找个伙伴，选一组表演。

选三组伙伴，表演三组对话。

我们拿出贴画纸，看完三组，哪一组表演，你最喜欢？请拿一张贴画，轻轻贴在表演同学的胸前。

我来采访：你喜欢哪一组搭档表演，喜欢什么？可以联系板书说的。

三，创设情境，让学生练说。

再看：ppt：（1）课间十分钟，丽宇跑的好快，把子墨撞到。子墨额头上肿了一个大包。

1  如果你是子墨，你对谁说，怎么说？围绕板书想一想。同位互相说，互评对方说清楚吗？

  请同学说！2位。评说：说清楚

2  如果你是丽宇，你会怎么安慰子墨？

 

再看看我们的俊萱：ppt:  (2)  十一长假，俊萱和爸爸妈妈出门旅游，回来就病了，感觉十分难受。

1 如果你是俊萱，你对谁说，怎么说？想好后，在四人小组说。1,2,3号说，4号同学听，评。

2 哪个小组来展示？

 

四总结。

  同学们，如果不舒服，要赶紧告诉别人。在学校，和老师说。在家，和爸爸妈妈说。在医院，和医生说。只要你说清楚，说具体自己的不舒服，就可以得到有效的帮助。爱护自己。让我们少生病，不生病，舒舒服服的快乐生活！

板书：        哪里不舒服

 

       说清楚   为什么会不舒服     我不舒服