- 作业标题：作业要求截止时间：2016-06-26
- 作业要求：
题目：在实际教学过程中，您是如何运用信息技术来辅助您的教学的？请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点，组织实施一节使用信息技术的课，提交本节课的完整教学设计方案，并附教学照片2--3张。
作业要求：
（1）提交一份能够体现学科教育与信息技术应用充分整合的教学设计方案。完整的教学设计包括：一份设计文稿（doc格式）和配套的教学演示文稿（ppt格式）
（2）教学设计文稿应包括：学情分析（学生、教材、课程等）；三维目标剖析；教学法说明，教具及信息技术设备设置说明，所有应用环境及软件的说明；教学过程，师生互动过程；教学评价方案；教学反思。
（3）教学演示文稿要求：主题与教学设计要对应，能够体现教学设计的意图和思路。具有一定的画面设计，并能融合一定的教学资源。
提交要求：（1）请将设计文稿与演示文稿一起上传平台。
（2）字数要求：不少于300字。
（3）内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
（4）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
（5）请在截止日期前提交，逾期无法提交。 - 发布者：培训管理专员
作业要求
提交者：刘波 所属单位：东湖高新区 提交时间：2016-05-31 浏览数：0
《解决问题》教学设计初步构想（3）
华中科技大学附属小学 刘波
IPAD程序设计iBooks学习活动设计教学目标：
1、经历课前微课的学习，学会用条形图来摘录和分析信息，会解决两步计算的问题。
2、通过iBooks学习活动，使学生学会寻找中间问题，会与同学合作完成任务。3、培养学生数学学习兴趣，培养学生的解决问题能力和运用意识。
一、起点(预计时间：15分钟)
1、今天我们一起了解决问题，谁来说一说解决问题的步骤呢？2、先看看我们要解决的问题吧！（出示问题）课前大家 已经通过微课进行了学习，现在就请大家来分享吧！3、请学生按照解决问题的三个步骤分别讲解例题。知道了什么？（学生汇报）教师关注的问题：如果用一个直条表示要烤的90个面包，那这些信息又该怎样表示呢？怎样解答？（学生汇报）教师关注的问题：1、同学们对他有什么问题？2、你能对着算是说说每一步算得是什么吗？
3、你为什么必须先算出“54”呢？
（学生复述先算什么再算什么？）
解答正确吗？
（学生汇报）
教师关注问题：检验答案正确，回顾解决问题的过程。
二、第一关（预计时间：10分钟）
1、教师：当一个问题需要多个步骤才能解决的时候，我们要想先算什么再算什么？这一关我们首先就要来选一选要解决这些问题，分别应该先算什么？
（学生选择）
2、教师：如果你都选对了，恭喜你，如果你没有全部选对，也不要气馁，接下来小组同学就要互相帮助展开学习了。
学习任务：（1） 在1、2、3、4中有四个需要解决的问题，小组中四位同学每人完成一题。如果有困难可以请小组其他同学帮助。
（2） 完成后，依次将自己的问题讲给组员听，要求小组的四位同学四道小题都能弄懂。
（3） 老师随机抽查，被抽到的同学将在全班讲解指定的问题，回答正确将给所在组加分。
三、第二关（预计时间：5分钟）
学习任务：
（1） A和D同学完成挑战一，C和B同学完成挑战二。
（2） 完成之后A与B交换、C与D交换批改。
（3） 看微视频验证自己方法。
四、第三关（预计时间：5分钟）
学习流程:解决问题——投票——分析理由——再投票——（问卷星分析结果）
五、全课小结
