《顽皮的杜鹃》教学设计

 

教材分析：

《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍，大调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。

学情分析：

三年级学生在基本的音乐能力（如音准、节奏）方面已经具备了一定的基础，这个年龄段的学生多以形象思维为主，好奇心强、模仿力很强，根据这些特点，我将唱歌、表演等多种手段有机结合，遵循学生的认知规律，通过引导的方式，让学生探索学习；在模仿的基础上进行自主学习，突出学生主动性、能动性。

授课年级：三年级

教学课时：一课时

课型：音乐唱歌课

教学目标：

情感态度与价值观：能在学唱《顽皮的杜鹃》的歌曲中，感受大自然的美好，激发学生音乐的联想和想象能力。

过程与方法：学会用体验、合作、综合等方法，在听、唱、即兴表演等多种音乐实践活动中学习歌曲。

知识与技能：能用轻巧、有弹性的声音来演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。在三度和声音程的练习中，逐步建立学生的和声概念。

教学重点：能用轻巧、有弹性的声音来演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教学难点：在歌曲演唱中加入和声音程。

教学准备：多媒体、板书贴图、钢琴、碰铃。

教学过程：

一、情景引入

设问：在这段视频里你听到了什么鸟的叫声？

二、模仿激趣

请学生模仿杜鹃的叫声。

三、发声练习

循序渐进地进行三度和声音程练习。

四、新歌教学

1、初听乐曲

设问：杜鹃鸟叫了几次？最后一次叫了几遍？

2、复听歌曲

设问：杜鹃鸟的心情怎么样？杜鹃鸟飞到了哪些地方？

3、学习歌词

4、学习旋律

设问：请同学们听听哪几句歌词的旋律一样？

5、哼唱旋律

（轻声用“咕”音哼唱曲子，教师指导唱歌声音位置。）

6、学唱歌词

①  接唱歌词。

②  轻声唱词。

③  大声一点加快速度唱一遍。

④  感受歌曲的强弱韵律。

设问：看看这首曲子是什么拍号？它的强弱韵律是怎样的？

⑤  再唱歌曲。

⑥  力度处理。

设问：最后一句杜鹃鸟飞向了哪里？最后的“咕咕”声应该用什么力度来唱？

7、歌曲表演

分男女生边唱边表演歌曲。

8、加入三度和声音程演唱歌曲。

五、拓展部分

师：美丽的大自然中还有很多可爱的小鸟，演奏家们用不同的乐器模仿了各种鸟的叫声，我们来听听这首乐曲中是什么乐器模仿了鸟的叫声？你想象到了什么情景？

六、小结

师：鸟不仅是我们人类的好朋友，还给作曲家们带来了创作的灵感，那么，让我们在歌声中去寻找它们的踪影吧！

（随音乐出教室。）