师生互动

学生活动

设计意图

组织教学

感受降水

播放歌曲《雨的节奏》

欣赏歌曲视频

让学生在课前感受雨，激发学生学习兴趣。

导

入

新

课

导入新课： 歌曲《雨的节奏》因为经典成为了绿箭口香糖的广告曲，希望大家在轻松愉快的歌声中开始新课的学习，尽情地展示自己。

学生猜谜语（雨、雪、冰雹）。在我们生活中天气我们最关注的除了气温之外，还有降水，引入降水的学习。

集中学生注意力，并把重点引到新课的学习上来。

请同学们了解本节课的学习目标：

投影（学习目标）

阅读本节学习目标

　使学生带着具体的学习目标进入学习

教

学

过

程

理解降水：

利用导学案自主学习：

1、概念及主要形式：

学生答后，教师紧接着问：在生活中你有没有见过其它的降水形式？

教师补充：以上这些是自然降水，在实际生活中根据生活的需要，在特定的条件下还可以进行人工降水。

2、降水的等级划分。

（承转）这些雨的大小是怎么知道的呢？

降雨的测量

3、降水量的测量。

拓展：降水量的测量，通常气象部门在每天的8时和20时各测一次降水里，把两次测得的结果加起来就是这一天的降水量，那么请问：我想计算一个月的降水量该怎么做？

利用导学案自主学习教材，独立解决问题。

分组展示自主学习的内容

学生辨认小雨、中雨、大雨、暴雨，根据亲身经验谈感受不同等级的降水。

培养学生自主学习的能力。

让学生学会自学教材，练习自主学习的技能

生活中，人们并不是严格按照气象部门的标准对降雨进行等级划分，而是根据感受和经验来判断。

师生互动

学生活动

设计意图

教

学

过

程

4、降水对人类生产生活的影响。

（承转）通过测量我们能得到一年内的降水资料。

展示北半球某地一年内的降水资料。回答问题

（1）该地最大月降水量是多少毫米？

（2）最小月降水量是多少毫米？

（3）该地哪个季节降水较多？

（4）哪个季节降水较少？

（承接）同学想象有没有更形象的资料来展示一地年降水的变化情况呢？

降水量柱状图。

5、探究降水量柱状图的绘制

动态图展示降水量柱状图的绘制。

友情提示：画轴、绘柱写名三步骤。

6、探究降水量柱状图的判读

展示城市降水量柱状图分辨各地降水的季节变化。

对号入座：

城市和降水类型的对比

运用生活实例说出降水对人类生产生活的影响。

学生仔细观察资料回答问题。自由发言

          北半球某地降水量柱状图

学生绘制降水量柱状图并评价展示。

小组合作

学生通过观察得出降水的季节变化特征：

夏季多雨型、冬季多雨型、全年多雨型、全年少雨型、全年湿润型。

感受春、夏、秋、冬四季的降水。学习身边的地理知识。

带着问题读资料目的性更强。

培养学生动手操作的能力，通过动手绘制加深对降水量柱状图的理解

提高小组合作、交流的能力、综合分析问题的能力。

教

学

过

   程

根据本节课主要知识框架学生汇总所学知识

谈谈本节课的收获：

教学反思

这节课总体上比较成功，达到了教学三维目标：通过影视、猜谜活动，声情并茂地引入课题，并激发了学生的学习热情！知识点的呈现，借助信息技术，由浅入深，层层深入的展现，符合人类认识自然、探索自然的规律！特别是动画展示绘图过程，能让学生更好地理解、掌握降水量柱状图的分析与方法，这是技术带来的课堂教学的多彩与深化！值得注意的是，在应用演示文稿时，一定要时刻观察学生们的接受与反应情况，快慢结合地播放，或者个别多余的资料，在不影响知识点的前提下，可以灵活应用，以把握好课堂时间，一定要注意学情，切不可生搬硬套、按部就班地播完，可能还适得其反，让学生厌烦，这点要高度重视！