人民教育出版社 2012版

九年级 化学 上册

《第七单元 燃料及其利用》

 

 

课题2 燃料的合理利用与开发

 

（教学设计）

 

 

 

 

 

 

 

 

湖北省水果湖第二中学

 

 贾晓峰

 

《课题2 燃料的合理利用与开发》(第1课时) 教学设计

湖北省水果湖第二中学  贾晓峰

一、教材分析

本单元内容呈现以“燃烧的现象”为基础，进而从化学反应的角度对燃烧进行科学而全面的解释，最后落脚在燃料的合理利用与开发。体系结构以“现象——本质——生活”为线索，符合学生的认知规律，突出了化学在科技、社会、生活中的应用，体现了化学的应用价值。

本课题内容丰富，主线明确。在课题1介绍了燃料燃烧等知识后，从燃烧的化学反应本质入手，初步介绍了燃料燃烧产生热量的原因，之后再介绍化石燃料的开发和利用，使学生在学习的过程中，从化学的角度认识燃料及能源的用途。

二、教学思路    

通过小组合作实验、微课等手段沿主线：燃烧产生热量的原因——常用的燃料——燃料的合理利用，环环相扣层层深入，将学生课前、课后的学习，与课堂探究结合在一起。

化学反应伴随着能量变化（本课时）

						能源的开发和利用（第二课时）
		燃料的合理利用 （本课时）
				使用燃料对环境的影响（第二课时）
	常用的燃料——化石燃料（本课时）

 

 

 

 

 

 

三、教学目标

（一）知识与技能

1．知道化学反应伴随着能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。

2．知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料的用途。

3．认识燃料充分燃烧的重要性。

（二）过程与方法

1．运用微课、实验等方式获取信息。

2．运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工，形成较完整的知识体系。

（三）情感·态度·价值观

1．树立珍惜资源、爱护环境的观念，培养节约和合理利用资源的意识。

2．体会化学在生活中的应用价值，培养学生的科学素养。

四、教学重点 

燃料充分燃烧的条件。

 

五、教学难点 

燃料充分燃烧的条件。

六、教具准备

教师用具：

（1）自热米饭。

（2）微课视频1：氢氧化钡固体和氯化铵固体的反应。

（3）微课视频2：化石燃料自述。

（4）便携式燃气炉。

学生用品（一个小组）：

镁条若干（已打磨），稀盐酸1瓶，纸巾2张，镊子2把，试管2支，试管架1个，蒸发皿1个，小烧杯1个，酒精灯1个，水槽1个，胶头滴管1支，火柴1盒。

 

七、教学流程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
第一环： 燃料燃烧产生热量的原因。	引趣导入： “自热”米饭	【学生活动】  观察现象，触摸容器外壁，或请学生品尝。	生活化引入，集中学生注意力，激发学习兴趣。
	明确实验目的，规范实验操作	【学生探究一】 镁和稀盐酸反应	让学生零距离体验化学反应中的能量变化。
	通过多媒体播放氢氧化钡和氯化铵反应的微课	【学生探究二】 实验微课	明确化学反应中的能量变化，既有放热的化学变化，也有吸热的化学变化。
	引导学生阅读课本	阅读课本，归纳、小结。	从探究活动回归课本。
	投影展示	【思考】     生活、生产中的一些应用化学反应中热量变化的例子。	从化学知识回归生活。
过渡：	目前，人们使用的燃料大多来自化石燃料。
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
第二环： 化石 燃料	通过多媒体播放化石燃料微课	【学生活动】 化石燃料自述微课	将课本知识浓缩于微课中，学生主动参与制作微课，可供学生课前、课后反复观看、学习。
	简单介绍沼气，以及家庭中也可自制沼气。	【学生活动】 兴趣活动展示	通过家庭小实验，将化学知识与生活紧密联系。
	引导学生阅读课本	【学生活动】 估算化石燃料的开采年限	知道化石燃料是宝贵的自然资源，为下一环节做铺垫。
过渡：	资源有限，更要合理开采和利用。
第三环： 燃料的合理利用	明确实验目的，规范实验操作。	【学生探究三】 纸张燃烧对比实验。	材料来自生活，体现化学在生活中的应用价值。
		【学生探究四】 探究使燃气灶中的燃气充分燃烧的方法。
		归纳、小结	突出本节课重点。
课堂小结

 

八、板书设计：

课题2  燃料的合理利用与开发

能量变化

 

 

燃料           

 

 

                        化石燃料                充分燃烧

九、课后反思：

 

 

 

《课题2 燃料的合理利用与开发》(第1课时) 导学案

 

【学习目标】

1．知道化学反应伴随着能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。

2．知道化石燃料是人类获得能量的重要自然资源，了解化石燃料的用途。

3．认识燃料充分燃烧的重要性。

【学习重点】

知道使燃料充分燃烧的常用方法。

【学习过程】

一、化学反应中的能量变化

探究1：感受化学变化中的能量变化

镁和稀盐酸反应

实验步骤：

在试管中加入适量经打磨过的镁条，再滴加一定量的稀盐酸，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。

探究2：化学反应都放热吗？

观看视频：《微课——氢氧化钡和氯化铵反应》。

玻璃片与烧杯底部出现的现象
手的感觉
实验结论	该反应         热量

化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化。即有的反应要放出热量，如                                      ，有的反应要吸收热量，如                       。

二、化石燃料的利用

观看视频：《微课——化石燃料》。

1．三大化石燃料:    煤、石油和天然气，都是            （选填“混合物”、“纯净物”）。均为                （选填“可再生能源”、“不可再生能源”）。

2．天然气的主要成分是              ，化学式为               。

三、使燃料充分燃烧的方法

探究3：取两张相同的纸，将其中一张多次对折，然后同时点燃，观察燃烧现象。讨论、分析原因。

 

 

探究4：探究使燃气灶中的燃气充分燃烧的方法。（燃气灶上火焰为什么有时呈蓝色，有时呈黄色？）

（小提示：进风口是燃气炉吸入空气的通道口，也叫风门。）

火焰颜色	进入空气的量（充足或不充足）	燃烧是否充分	结论
黄色
蓝色

小结：使燃料充分燃烧，通常考虑两点：

1.                                              ，

2.                                              。

四、想一想

在生产、生活中，有哪些使燃料充分燃烧的具体做法？