A story-- The sofa

教学内容：Unit 4 part 7. A story --The sofa

学生：Class five Grade four

教学重点：学生会听，能读，爱演并熟练运用故事中的句型。

教学目标：

1. 学生养成认真听的习惯，并学会提取一次任务和二次任务中的信息；

2. 在合作学习（将图片按照正确的顺序订成一本小书）中锻炼阅读的能力。

3. 听懂并熟练运用’How much is it?  Five gold coins. ’etc

4. 对故事产生探究的兴趣，有表演的动机，如果有可能                     合作改编故事情节。

※学情分析：

1.    
学生是四年级学生，勇于表达，擅长表演，对新奇的学习内容感兴趣，但语言储备不够，表达需给予抓手和一定的语言环境。

2.    
教材是四年级《Join in》第四单元‘sofa’故事教学题材，有16幅图片，三十多句话，文章有三个主人翁PIT，PAT AND BOSS，由三个人为主线构成的一个魔法故事。

3.    
课程是三年级起始的小学英语‘’join in’, 是“参与”的意思，它里面有好多优美动听的英语歌曲，易学易说的英语小韵文和诗歌，十分有趣的英语故事和童话剧，适合小学阶段的学习者。

※三维目标分析：

情感目标：reading for pleasure.

语言目标：reading for
information.

能力目标：reading for creation
and acting.

※教具及信息技术设备设置说明

教具：清水变彩色水的道具及隔空喝咖啡的道具，魔法师的帽子及金币巧克力等；信息技术是PPT。

教学过程：

1. 热身 warm -up: 本篇讲的是一个有魔法意味的故事，所以结合主题让学生体验一把魔术，自己也小露一手，激发学生学习故事的兴趣。

2. 呈现Presentation 开门见山导入故事的三个主人翁：Pit ,Pat and boss. 学生初次听和再次听回答问题：What do Pit and Pat want to buy? What do
they put on the sofa? 并在交际型学习中自然习得 gold coins等知识性语言。

教学法说明：通过听故事的活动培养学生专著听音并查找信息的习惯，通过学生反馈的信息： lamp, sofa, clock, pencil-case, book,
schoolbag ，用表示时间的一周表格帮助学生建立时间逻辑，为后面的任务型教学作铺垫。

3. A.任务 Task ——groupwork. Make a book with pictures in
right order.

  B.呈现故事，跟读——带读——分角色读。

教学法说明: 学生需要根据刚才听故事获取的零散信息重新阅读理解来完成整篇故事的整合。在这个活动中，学生会面临很多困难，因为有18幅图，在困难中基础好的孩子带动基础弱的孩子，大家一起完成“书”。

4. Practise. 设计穿越时间通道的情景引导学生表演或重导剧本，培养学生运用语言的能力与合作创新的能力。

5. Homework

研究老师变的魔法的原理。

教学互动过程：

全程学生和老师一起做魔术，合作学习，英语对话，表演故事等互动良好。

教学反思：这节课基本达到了预期效果，导入环节的魔术法让学生亲自动手，有效得激发了学生的兴趣，听读活动和小组合作学习也达成了预期效果，只是费时稍长让后面的表演活动的时间受到限制。