课程主题

做个记忆达人

任课老师

胡菲

教学对象

初一

教学时间

45min

核心主题

高效记忆

学情分析

初中生需要识记的信息量已经比小学大，信息的类别也在发生变化， 从语文课文、文言文诗句和英语单词发展到数学公式定理、各类历史和地理图标、物理公式定理、化学方程式等科目内容。如果仅仅靠死记硬背、反复诵读，记忆效率极低，可能让学生心生厌倦甚至惧怕。有些学生则按照小学无意识的记忆习惯背书，缺乏系统归纳记忆规律和对学习方法有意识的选择的能力，在初一时已经感到力不从心。而且初中许多科目都在为高中打基础，若这个时候因为难以记住必要的知识而掉队，对学生后续的学习和学业自信等都有深远的不利影响，因此在八年级刚开始时，学生苦恼背书的时候，有必要为他们提供一场记忆技巧的及时雨。

关于记忆能力，其实人的潜能是非常大的，许多学生在看选秀节目中的记忆达人，会认为这是他人的天赋，而自己缺乏这种天赋。因此本课就是让学生了解记忆潜能人人都有，掌握了记忆规律和方法，加以持之以恒的训练每个人都拥有超强记忆力，不会再为背书而发愁。

设计理念

    初中阶段的学习，有很多知识需要记忆，因此本节课的目的：让学生知晓人类的记忆潜力巨大，引导学生了解基本的记忆规律和记忆策略；引导学生有意识的利用记忆的规律，找到适合不用材料的记忆策略；帮助学生树立记忆的信心。

教学目标

1、让学生知晓人类的记忆潜力巨大，意识到记忆力是可以通过后天培养的。

2、引导学生了解基本的记忆规律和记忆策略，找到适合不同材料的记忆策略。

3、帮助学生树立记忆的信心。

教学方法

讲授+自主探索

教学重点

引导学生发现记忆的规律，总结记忆的策略

教学难点

引导学生有意识的，根据不同的以及材料，使用不同的记忆策略

教学准备

1、教师准备：PPT课件以及相关视频；交接学生近期要背的各科知识以及学生的记忆情况。

2、学生准备：分成三大组

流程图

最强大脑-吴天胜——理解记忆——序列位置效应——组块记忆——谐音记忆——故事联想记忆——学以致用

内容板块

教学流程

备注

心动时刻 （5min）

 超强记忆力     

【设计目标】

吸引学生的注意，并且体现人类大脑的记忆潜能巨大，引入课题。

【具体过程】

1、播放视频《最强大脑-吴天胜指纹记忆》

2、简介吴天胜的故事

    吴天胜，男，1985年出生，广东人，这位中国首位世界记忆冠军，出身贫寒，毕业于茂名学院。他甚至大学都未显示出它的奇特天赋，反而因为记忆力差常被视为“差生”。

大学的时候，他因为受一则新闻的启发，开始挑战自己糟糕的记忆力，之后总结出一套独特的记忆方法，多次在公开场合展现过目不忘的奇特本领，后来用自创的记忆方法考上新加坡南洋理工大学的研究生。

2014年参加江苏卫视《最强大脑》，指纹识人震惊全场，被网友称为“指纹哥”。2014年3月14日，在江苏卫视《最强大脑》第十期中国对战意大利时，吴天胜轻松打败意大利唯一一名世界记忆大师马代奥·萨尔沃，为中国战队赢得关键的一分。

教师总结：吴天胜并不是先天拥有超强的记忆力，而是自己研究了一套记忆术，发现自己大脑的潜能。1，人类的记忆潜能是巨大的，并且可以通过后天培养的。

心路星语（5min）

【设计目标】

活动一：现场做心理学实验引导学生发现记忆的基本规律。

【具体过程】

活动一：

1、通过PPT显示2列词语，每个词语出现一秒钟，词语间间隔1秒钟，出示完后大家写在笔记本上。

（第一列：桌子 台灯 鸡蛋 苹果 港币 蝴蝶 书籍 手套 牛奶 番茄 蜘蛛 粉笔）

（第二列：红色 帽子 黑色 头发 丝绸 围巾 羊毛 外套 牛仔 短裤 白色 球鞋）

2、测试结束后，引导学生思考活动后的提问，并且归纳记忆规律和策略。

思考： 1、哪组词语更容易回忆？这对你记忆材料有何启示？

       2、哪些位置的词语更容易回忆？这对你记忆篇幅长的课文有何启发？

       3、你用了那种方法记忆这两组词语？

总结：有意义材料和无意义材料更好记忆

      序列位置效应

活动二：

0826

213647

19890925

0820213654

577521646563

420235199410160017

规律三：组块记忆

一分钟记忆：

中学、后面、白色、大学、鞋子、左面、帽子、紫色、灰色、幼儿园、裤子、前面、黑色、右面、袜子、小学

记忆规律：组块

前后左右（方位）　黑白灰紫（颜色）

鞋帽裤袜（服装）　大中小幼（学校）

总结：记忆要组块，生活中很常用，比如电话号码的记忆。

活动三：谐音联想记忆

从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚让小和尚背圆周率，自己偷懒去喝酒，小和尚很气愤地说：“山顶一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535）.把酒吃，酒杀尔（897-932），杀不死，乐尔乐（384-626）

3.1415926535897932384626

故事联想记忆

1、出示词语时，学生必修把手放在背后。回忆词语时，可以不按照顺序回忆。

2、出示一组词语，马上回忆该列词语。回忆时间为90秒。回忆时强调不念出声，也不要看别人的结果。

3、学生会发现第二列词语容易记，因为容易组成一个人的穿着，这给我们记忆规律启示：有意义的材料好记。引导学生寻找或者赋予材料中的意义来识记。

4、引导学生回忆，在呈现词语时，每个人都在反复默念，给我们记忆规律的启示是：重复的材料好记。对应的记忆策略就是常复习。

5、让回忆起来：“桌子台灯蜘蛛粉笔”的同学举手；回忆起来“钢笔蝴蝶书籍手套”的同学举手。对比会发现举手人数的差异，说明序列位置效应：材料首位内容容易记住。引导学生去思考，为了增加首尾内容，可以把长段的课文分解成短的段落来记忆。

   心旅导航 

（10min）

【设计目标】

总结记忆规律

【具体过程】

理解记忆

序列位置效应（两头比中间容易记）

组块记忆

谐音联想记忆，故事联想记忆

及时复习，先密后疏。

   学以致用

（10min）

【设计目标】

找到适合不同材料的学习策略

【具体过程】

材料：《茅屋为秋风所破歌》片段

南村群童欺我老无力，（南村的一群儿童欺负我老无力）

忍能面对为盗贼，（居然狠心这样当面做贼抢东西）

公然抱茅入竹去，（毫无忌惮的抱着茅草跑进竹林去）

唇焦口燥呼不得，（我嘴唇干裂也喝止不住）

归来倚仗自叹息。（回来拄着拐杖，独自叹息）

材料二：词语
斑马  菊花  土豆 丁香   茉莉   香菜  老虎  墨水  橡皮  书包  洋葱  斑马把墨水洒在大象的书包上，她借老虎的橡皮擦来擦，确不小心打翻了大象的土豆和香菜，又踩坏了老虎的洋葱和菊花，斑马只好买了一只丁香给大象，买了盆茉莉给老虎，算是赔礼道歉。

李渊618年建立唐朝，可记作:"李渊见糖(建唐)搂一把(618)"。

清军入关是1644年，可记作:"一溜死尸"。因为清军入关尸横遍野。

马克思生于1818年逝世于1883年。那么可以这样记，"一爬一爬(就)爬(上)山(了)。"

中日甲午战争爆发于1894，可用谐音记作:"一拔就死"'或一把揪死"

中日《马关条约》1895年签订，可记作:"马关的花生--一扒就捂(霉变)"。