【教学背景分析】

    本文是学生进入初中的第二单元以写人为主的单元，通过第一单元写事为主的文章的学习，有了一定的语文学习习惯和语文学习能力。本单元又先学了《我的老师》，对学写人的文章已经有了一定的基础，本课重在巩固与拓展。

现在城镇的许多学生，活泼好动，动手能力较强，很多的家庭都上了网，且在学校老师办公室和计算机教室查找资料也很方便。针对这个情况，在教学中，引导学生课前在学校阅览室或上网查阅本文及海伦.凯勒和安妮.莎莉文老师的有关资料。一方面，通过查找资料，在课外材料中发掘兴趣点，充实课堂内容，并利用多媒配合教学，课前设计活动以调动学生的积极性；另一方面，注意采用自主合作探究的方式，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。

【教学目标】

1、认识目标

⑴ 理解课文主题，概括文中主要事件。

⑵ 理解人物形象。

2、能力目标

⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。

⑵ 品味文章清新朴实的语言。

3、情感目标

感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。

【教学重点与难点】

1、教学重点

⑴ 理解人物形象

⑵ 品味文章细腻优美的语言

⑶ 进行一次爱的教育

2、教学难点

理解课文标题“再塑生命”的含义。

【教学策略】

方法：

1、诵读法。引导学生通过速读课文和品读课文理解课文内容，品味课文优美的语言。

2、研讨点拨法。教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，师生互动探究文意，教师适时点拨，帮助学生深入理解作者的思想感情。

学法指导

    主要是合作探究的学习方法。另外还有声情并茂的朗读方法；运用泛读、精读搜索信息的方法；分析、概括文章内容的方法。

【教具准备】多媒体课件、投影仪

【课    时】1课时

【课前预习】

1、通读全文，扫清字词障碍。

2、收集有关海伦·凯勒与沙莉文老师的资料，了解海伦·凯勒的生平、社会贡献以及精神境界。

3、课前带领学生做一个小游戏：两名同学自愿配对组成一个小组，其中一名同学用红领巾蒙上眼睛，由另一名带领其绕操场一圈，必须经过学校教学楼门厅的陡坡或者台阶，要求是全程两名同学都不允许说话，只能用手势暗示对方。一轮游戏结束后小组成员角色互换。