在这次的学习当中我更清楚班主任的角色是什么，如何才能成为一名合格的班主任。

在《中小学班主任工作规定》中明确班主任作为中小学生的思想道德教育和学生管理工作的实施者，作为学生健康成长的引领者。班主任要成为学生的导师。要成为学生的良师益友，班主任就必须不断充实自我，不断学习新的理念，不断挑战自我，把班主任工作放在首位才能更好做好班主任工作，才能做一名好的人生导师。不过这个过程并不是每个班主任都能做到的把班主任工作放在首位，每个班主任不仅有管理班级的工作，还有自己的教学工作。而对于这两者，很多教师可能都会以自己的教学工作为主，其次才是班主任工作。要做到像前教育部长说的班主任在从事班主任工作应该以班主任工作为主业并不容易。但是我们依然要尽力去做好我们的班主任工作，在做好教学工作的同时，做好一名班主任。

班主任工作要以人为本，德育为先。通过这次学习以及平时与学生接触学到作为班主任最重要的一点，每个学生都是一个个体，每一个个体都承载着一个家庭的希望，一个国家的希望。而每一位学生都希望得到别人的尊重，特别是每天朝夕相处的班主任。以尊重学生为前提的教育会让人更容易接受。所以在与学生的相处过程中，班主任要努力地去了解每一位学生，去陪伴他们健康快乐地成长。但是以前的我由于对这点认识不到位二伤害到了学生，有一次国庆的黑板报制作，我像往常一样交给班长。但是由于班长生病请假，所以我在班级中询问对板报制作感兴趣的同学，小雷同学很积极地举手，不过后面我并没有让他参与板报的制作而是交给了其他同学。原因是他平时上课很皮，经常扰乱课堂纪律。不过他那天的手举了很久，我都没有让他参与。后来我发现他变得不是那么爱讲话了，有一天我在他的日记中看到写到，班主任不喜欢我，我很难过。我才知道自己深深地伤害了他，没有做到尊重他，更没有做到以人为本。对此我进行了反思。我想这大概跟老师人格有很大的关系吧。

所以，作为一名班主任人格修养非常重要，班主任就是学生的榜样，教师的一言东西一行学生都看在眼里。教师的很多行为对学生来说都有潜移默化的作用。教师的人格会影响到学生的人格培养。日本教育学家紫田荣义说过，教师职业是以教师的人格决一胜负的职业。这说明了人格修养的重要性。我们不能只是做一名教书匠。

在修养人格的同时，作为一名班主任，我们要研究学生、了解学生，掌握班级情况。管理好班级的常规工作。我们还要科学有效地实施班级的思想教育工作。创建一个和谐的班集体，让每一学生健康快乐成长。