多从欣赏的角度去看待学生

今年一年都在担任初二的班主任，从学生的身上，我学到了许多东西。有句俗话说得好“人无完人”，我们每个人的身上都有着或多或少的缺点，这是很正常的现象。作为作为班主任应时刻观察与利用我们生活的环境，让学生在教师塑造的环境中，逐渐形成正确地认识和行为模式，顺利完成他们对自我的认识与肯定，从而自信地面对生活。

刚接手班级时，我发现班级有个同学，很喜欢在我提问时打岔，希望大家注意到他，但是他的成绩不是很好，然而作为他的语文老师，他的语文成绩也是不好。他讨厌做作业，作业字迹潦草、错字连篇，做作业时心不在焉，抄错题等等，错误百出是经常的事情。我担任班主任才不到一年，还是头一次遇到这样的学生。

　　观察几周下来，教师的良知和强烈的责任感使我开始慢慢靠近他，我决定要帮他。我利用晚自习的时间，把他叫到办公室，给了他一个新本子，开始教他拼音，从最基本的语文知识开始给他讲，于是我很平静地告诉他，和他交流，他必须知道他的行为错在哪里，只见他低着头，嘴紧紧地闭着，露出为难的神色。我神情严肃，他开始告诉我，自己上了3年级之后就很少学习了，当他开始想学时，发现自己跟不上老师和同学的步伐了。我告诉他，我对他的要求有两个：把字写好，爱护好本子。在课堂上有知道的问题答案，一定要大胆说出口。于是我经常在课堂是上观察他，偶尔提问，他也会回答。

终于，在一个晚自习的晚上，他亲口告诉我，他学习进步了，他爸爸妈妈很开心，他觉得自己又有希望了，在我尝试改用欣赏的眼光审视他、引导他、教育他之后，他开始正确认识了自己的缺点，也开始做出好的改变。首先，让他担任本组的组长，每次早读检查本组同学的背诵，每日早上他负责检查本组的作业，如果出错其他学生决不能笑话他，一定要帮他纠正过来。他对此事非常热衷，趁次机会我教育他一定要把题检查准确，不能让同学小看你。他欣然接受，这次我看到他下课没有立刻跑出去，竟认真做起题来，我当即表扬了他。学校举行排球比赛，他在场边拼命地为我们班队员加油，最后输了，他伤心地哭了……就这样在我的不断夸奖、引导下，他慢慢地开始写作业了，潦草的字迹也变得工整　了，“检举别人”变成了“督促别人”。他现在已能主动地完成作业了，这是我很欣慰的地方。

　在初中阶段，学生的认知还没有完全形成，还需要教育和引导。作为班主任，我们的身份是学生学校生活中的主要依靠对象。因此，班主任应做学生学习、生活、心灵的导师，应该让学生不仅在学习向我们寻求帮助，也应该让他们在生活和其他方面愿意为我们敞开心扉，真正做好一个乐于发现人才的伯乐，帮助学生走向更好的自己，用欣赏的眼光去看别人，那么我们将会看到更好的世界。