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《在钟表店里》教学反思

这是一节音乐欣赏课，在音乐欣赏教学中，作为教师的我们应充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，引导学生主动投入欣赏活动中。对于小学二年级的孩子来说，要利用他们的年龄特征，因势利导、循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而让他们获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。低年级的孩子以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、情境表演、节奏乐敲击等相结合的喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩学生对音乐的兴趣，开发孩子对音乐的感知力、想象力和创造力，体验音乐的美感。在这节课上我采用了以下的方法，让孩子们对音乐欣赏课产生了浓厚的兴趣。

兴趣是学习音乐的动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化生活的前提。我针对二年级学生的特点，我首先采用让学生给音乐起名字的形式导入课题，通过孩子们的自己的创意，激发了他们学习的兴趣。

爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。在本节课上，我将听赏与发挥学生的想象力渗透到活动的各个环节中。让学生从听听、想想、说说、演演、敲敲、讲讲等实践活动中，感受音乐的情绪，理解音乐所表现的内容，充分发挥他们的想象力，开拓他们的创造性思维能力，培养他们对音乐的表现力。

节奏是音乐的心脏。可见节奏在音乐中的地位是多么的重要。如果专门练习节奏的话三年级的孩子可能会没有兴趣。但是在这么好听的音乐中，引导学生自己为音乐匹配打击乐器，并随音乐拍出节奏，对孩子们来说是一件很快乐的事情。不仅培养了乐感，增强了学习的兴趣，还加深了对乐曲的理解。

我利用低年级学生的模仿能力强、表现欲强以及参与活动热情高的特点。让学生把音乐变成一个情景剧，用动作把音乐形象生动的表现出来。这样不仅能让学生更深刻的理解音乐的内容，还活跃了课堂的气氛，使课堂气氛达到高潮。虽然整节课上让孩子们听了几遍音乐，但是每次欣赏音乐都带着不同的任务去听，所以孩子们没有感到乏味，而是觉得很高兴的度过了这节课。

我觉得这节课的不足之处是：在听辩音乐主题时，学生不能很准确的表达出来，这时需要老师得用更多的的教学手段来帮助学生，以便在学习中能更好的掌握知识。在讨论环节中，教师应在讨论前提出具体的要求，并给与不断的提示，让学生能在创造表现音乐中，得到更大的发挥。

课后，省教研室的张老师也进行了评课，她指出课堂上教师的语言不够精炼，提出的问题应该更准确，学生在回答时就会更清晰；第二，每节课都要有重点，这节课的重点不够明确，应设立一个重点，并为之准备；第三，每节课要有一个亮点，这节课在配打击乐时能利用孩子们的水杯、文具盒等身边的东西进行演奏是个亮点；第四，上课的过程中应体现教师的基本功，本节课教师没有展示出来。

音乐欣赏课不好上，但是上好了很有意思，这节课得到了专家的指导和听课老师们的一致好评。以后我要多多听赏名曲、全面的理解名曲，只有这样才能更清晰的引导学生去倾听。