发布者：菅顺德 所属单位：许昌市普通教育教学研究室 发布时间：2021-02-11 浏览数( -) 【举报】
《我与集体共成长》教学设计
许昌教研室 菅顺德
一、设计思路
本课为2016年人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第八课《美好集体有我在》第二框内容。本框由“在共建中尽责”“在担当中成长”两目组成。通过教材及课标分析发现，本课主要意图在于使学生明确作为集体的一员，应在集体共建中尽责；集体在我们的成长过程中起到极其重要的作用。然而，作为处于青春期的七年级学生而言，他们对人、对事有热情，责任感强却责任能力较弱，部分学生有尽责之心而无尽责之力，不能正确选择并付诸行动；另部分学生个人意识较强，国家社会意识较弱，表现为以自我为中心，忽视他人和集体的存在。
针对以上教材课标及学情分析，我将教学目标确定为：1、知识目标：明确在集体共建中需担责，在担责中可成长；如何为集体贡献力量；理解掌握“自治”精神；明确承担责任的意义；2、能力目标：能够积极参与班级事务；形成团队合作能力；具备承担集体责任的能力。3、情感态度价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；为集体良好氛围贡献力量，勇于担责；培养主人翁意识，感受承担责任的快乐。
结合上述分析，我将教学过程设计如下：本课分为情境导入、互动探究、合作共享、知识反馈、情感升华五个环节。首先通过情境导入展开课堂教学；其次通过互动探究和合作共享环节，使学生参与其中，自主完成知识、能力目标的学习；再次通过知识反馈环节，加深学生印象进而巩固核心知识；最后通过情感升华环节，增强学生的集体观念，激发学生的集体荣誉感，最终达到“我承担，我无悔”情感价值观升华。
二、教材分析
本框由“在共建中尽责”“在担当中成长”两目组成。引导学生回顾自己在集体建设中所做的贡献，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于集体和个人成长的意义和价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建集体中培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。
三、学情分析
处于青春期的七年级学生，对人、对事有热情，但往往热情有余行动不足，对班级建设有心尽责而无力尽责，责任感强过责任能力；不能把正确选择付诸行动；另部分学生个人意识较强，国家社会意识较弱，表现为以自我为中心，忽视他人和集体的存在。
四、教学目标
1. 知识与能力：明确共建美好集体离不开每个人的努力；如何为集体贡献力量；理解在集体共建中需担责，在担责中可成长；掌握“自治”精神；明确承担责任的意义；能够积极参与班级事务；形成团队合作能力；具备承担集体责任的能力。
2.过程与方法：首先通过互动探究和合作共享环节，使学生参与其中，自主完成知识能力目标的学习；其次通过知识反馈环节，加深学生印象进而巩固核心知识；最后通过情感升华环节，增强学生的集体观念，激发学生的集体荣誉感，最终达到“我承担，我无悔”情感价值观升华
3.情感态度价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；为集体良好氛围贡献力量，勇于担责；培养主人翁意识，感受承担责任的快乐。
五、教学重点与难点
1.教学重点：理解在集体共建中尽责的要求；学会怎样为集体出力；明确承担责任的意义。
2.教学难点：明确承担责任的意义
六、教法与学法
1.教法：情境体验法，活动教学法，讲授法
2.学法：合作探究法，自主探究法，归纳学习法
七、课时安排
1课时
八、教学过程设计
导入：创设情境，话题导入
“我”能为集体做些什么？集体让“我”收获什么？
第一环节：互动探究——在共建中尽责
活动一：说说我们的班级
出示问题：你心中理想的班集体是什么样的？
学生回答，教师引导归纳：在共建集体中尽责要求我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
活动二：说说我们的班委
出示问题：如果你是班主任你会怎么选举班委？
小组合作：制定选举班委的标准细则：
1.对班委才能、品格的要求；2.选举方法具体流程。
学生回答，教师引导归纳：在共建集体中尽责要求我们共同商定集体的规则与制度，确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
活动三：说说我们的规则
小组合作：制定我们的班规。（学习、纪律，卫生等方面制定奖惩制度）并汇报给大家，比一比哪个组说的最快最好。
学生回答，教师引导归纳：在共建集体中尽责需要我们的“自治” 精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
活动四：说说我们的氛围
出示问题：我们班具有的良好氛围有哪些？在哪些方面还需要进行改进？
学生回答，教师引导归纳：在共建集体中尽责需要共同创造良好的集体氛围。而良好的人际关系、健康的舆论氛围，积极的精神气息，离不开每个人的努力。
第二环节：合作共享——在担当中成长
说一说1：作为班级的主人，你愿意为班级做些什么？
你擅长什么？ | 你愿意为班级做些什么？ | 你能收获到什么？ |
学生回答，教师引导归纳：为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好。承担责任能够提升自己的能力、磨砺自我并得到他人的认可和尊重。
说一说2：学校准备参加拔河比赛，每班男生女生各选出15人，谁愿意参加？
如果需要五名同学压队，大家推荐谁？
没有选中的同学该做些什么？
如果我们赢了，是谁的功劳？如果我们输了，你会怎么想？
学生回答，教师引导归纳：集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护。
第三环节：知识反馈——在学习中收获
引导学生归纳本课核心知识：1.在共建中尽责？2.怎样为集体出力；3.承担责任的意义是什么？
第四环节：情感升华——在感悟中成长
介绍我校先进班集体事迹并播放学生自制视频,增强学生班级主人翁意识和责任感，实现情感升华。
九、课堂板书
十、教学反思
课堂教学是教师的舞台，更是学生的天地；教学活动是师生相互交往的过程，更是强调师生间的动态信息的过程，基于这种认识，教师首先通过互动探究环节：说说我们的班级、班委、规则、氛围等活动，让学生实话实说，起到自我教育的作用；其次利用合作探究环节，创设情境让学生参与其中，培养学生合作能力，意在达到知行合一的目的；最后通过情感升华环节，实现对学生情感价值观教育，激发学生热爱集体的责任感和荣誉感。我们常说教无定法，在具体的教学过程中，我们可以回归生活让学生更好地在集体中成长；我们可以根据学生的心理和认识特点灵活处理教材；我们可以结合不同的教学内容，在教学中有所侧重，有所取舍。我们可以通过不断地提高课堂教学效果，逐步提高学生的思想道德认识，培养学生良好的道德情操，养成学生良好的行为习惯。