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如何做一名研究型教师

许昌市普通教育教学研究室   关喜顺

通过学习，我更加了解了新课改的背景和意义，也逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。同时，更是对如何做一名研究型教师有了新的认识。

一、 要加强学习

要成为一名研究型教师，首先就要加强学习，树立终身学习理念。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。因此教师要从根本上树立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化成长和提升自己人生质量的重要前提。

二、要准确定位

要成为一名研究型教师，就要选准研究方向，不能别人研究什么，自己也研究什么，而是应立足于自己日常的教育教学实践。教师研究的问题应产生于实际的工作情境之中，并且研究的过程也要从实际情境出发，根据实际情境的需要，随时检讨、不断修正。研究的对象是日常遇到和亟待解决的实践问题，研究的目的在于透过科学方法的应用，以解决课堂内的问题。整个研究过程中自始自终都贯穿着对教师自我反思的要求。这种自我反思，对于教师个人而言，是一种学习过程，对于教育实践而言，是找到针对即时情境问题的解决方案的有效途径。在研究的过程中，既突出了教师实践的“研究”特征的同时，也突出了教师作为研究者的角色。因此我们要做实践的有心人，在实践中研究，实践是丰厚的土壤。

三、要经常反思

要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。于无声处听惊雷，于无疑处贵有疑，这就是思考和反思的力量。同样教师也要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。我们可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。因此我们要重视在实践中思考，不能只是简单地重复、机械地作业，只有融入了思考，实践才会变得丰富、有活力。

总之，通过学习，我意识到只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新。当然要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。我将把参加这次培训活动当做一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索、砥砺前行。