发布者：寇党军 发布时间：2020-12-20 浏览数( 0) 【举报】
一节课40分钟，如果让学生时时保持注意力的集中，想必是一件很困难的事情，特别是对中学生来说更不容易自我控制。作为我们老师来说，采取怎样的措施来尽量保持学生注意力集中呢？笔者的经验就是通过激励性课堂评价产生不竭动力，保持学生的注意力。教师看似不经意的一句话，只要评到点子上，不仅使学生对自己的学习能力和学习水平具有较准确、深入的判断和了解，同时会对学生产生巨大的影响，充分调动学生的积极情绪。情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。
根据具体的情况做出不同形式的激励评价，真诚而热情地给予孩子肯定与赞赏，这样的激励性语言表现出的是教师对学生言行的关注，在这种欣赏、激励、赞美的评价形式之下，学生会产生仔细倾听的不竭动力。
当然，我在课堂教学中也适量地进行定量评价。定量评价在具体操作上要快，不能太频繁；在呈现方式上不能太注重形式、太繁琐，不能让量化的分数出现在黑板上等醒目的地方，否则容易干扰学生的注意力，冲淡教学过程，导致学生很强的功利心理，偏离了一节课的学习目的，徒有表面的热闹，而缺乏理性的思考。所以，定量评价要具有隐蔽性。我的经验是，将量化的分数随时记在卡片上，自己保管，课后让课代表及时填写在考评表上即可。
课堂教学的成效主要取决于学生的学。衡量课堂教学的质量，主要看学生在课堂上是否全身心地投入，看学生的手、脑、眼、耳、口等器官是否全部调动起来。教室中往往有许多因素会影响学生的注意力，所以教学时，教师还必须注意告知学生学习目的、说明学习内容的意义及重要性，通过提出问题以引发其好奇心或设计辩论题目、安排学生实际操作等多种手段，吸引学生的注意力。总之，教师要培养在教学中善于运用多种注意力培养策略，提高课堂教学效率的能力