初中地理研究性学习与课堂教学进行结合

    研究性学习教学作为学生自学学习的主要途径之一，做好初中地理研究性学习教学能够直接影响学生主动的进行地理课程的学习，通过学生学习内驱力来参与到学习的过程中，从而提高学生的学习参与度，提升学生的学习兴趣。强迫式、填鸭式教育会降低孩子对学习的兴趣，无法通过孩子的主动学习，主动学习课外书籍来提升自身的知识点。因此，通过对地理研究性学习教学面临的问题进行分析后，得出以下几点优化对策：

　　1.认识地理研究性学习教学的重要性。
　　首先需要从意识上改变学校及家长对地理研究性学习教学的理解，要让学校及家长认识到，地理研究性学习教学对孩子主动学习的重要性，通过地理研究性学习教学可以提升孩子的学习内驱力，让学生明白学习知识除了在课堂上，通过地理研究性学习教学这一途径也能对课堂各项知识点的学习起到相辅相成的作用，使得学生明白地理研究性学习教学的重要性及研究性学习的意义。所以通过老师的帮助可以让孩子更好的进行地理研究性学习，通过主动学习，再辅以老师的建议及其他课外知识，对孩子的学习能起到事半功倍的作用及效果。
　　2.初中学生研究性学习教学和发展的工作要点。
　　学生研究性学习教学对于初中学生的成长至关重要，通过研究性学习教学，学生良好的地理知识能够影响学生未来的知识面。初中领导教师应当鼓励学校发挥学生本身的主观能动性，在学生研究性学习教学和发展上加强初中生地理思维模式和学习方法的培养。教师还需要定期的对学生学生学习研究性学习教学的发展进行研究分析，需要研究学校当前的学生研究性学习教学的发展方式是否合理有效，当前的学生研究性学习教学和发展内容是否符合我国的教育政策方向，分析学生的初中生研究性学习教学状况，通过调查研究，找到当前学生研究性学习教学和发展的不足之处并加以改进，通过这种定期化的方式，能够非常有效的做好初中的学生研究性学习教学工作。老师必须以开拓性的教学思维模式，改变以往陈旧的教学方式，引入当前社会的创新性教学模式，为学生创造出一个轻松愉快的学习氛围，从而更好的进行地理教育教学工作。初中教师应该从自身做起，将初中生研究性学习教学融入日常生活中，通过生活中的方方面面教授学生更加全面的地理知识，通过言传身教教导学生，通过各种方式促进学生的健康成长和全面发展。