金属资源的利用和保护复习课反思

  本节课涉及的内容很广，包括地球上及我国的金属资源情况、金属的冶炼、有关化学方程式中杂质问题的计算、金属的腐蚀与防护、金属资源的保护，既有知识、技能方面的教学内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的教学内容。 本节课从大量的图片及金元素在地壳中的含量引入，简单介绍了大自然向人类提供了丰富的金属资源，对金属资源的利用就是冶炼金属，其中提取量最大的是铁，教材很自然的就进入本节课的主题：铁的冶炼。丁二峰老师这节课总体来说具有以下特点：

1.注重知识点的提炼。

在铁的冶炼这一环节中，先引导学生说出炼铁的原理：在高温下，用一氧化碳做还原剂，把铁从它的化合物中还原出来，那么一氧化碳从哪里来？接着介绍炼铁的原料：铁矿石，石灰石、焦炭，焦炭有什么用？学生通过炼铁高炉及炉内化学反应过程图找出答案，总结。在这个过程中，学生不但知道炼铁的原理，还要通过问题去发现、去理解、去解决，这样层层递进，学生不但掌握知识还提高了发现问题、解决问题的能力。

2.注重知识点的整合。

化学方程式中物质的计算，是指纯净物之间的计算，在之前已经学过，但是在实际生产中，所用的原料或产物一般都含有杂质，这点把化学与生活有机地联系在一起，化学最终要服务于生活，丁二峰老师在复习这节课时以炼铁为例总结了含有杂质的问题，在计算用料和产量时应该注意的问题做出总结：方程式中都写得是化学式，所以直接代入方程式计算和从方程式算出的都是纯净物，以教材中的例题为例，注意思路和方法。

3.知识知识点的拓展。

铁生锈是生活中都会遇见的问题，每年世界上因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％-40％。防止金属腐蚀已成为科学研究研究和技术领域的重大问题。所以铁生锈在历年中招考试和各类试题中经常出现，可见对这个问题的关注。丁二峰老师在指导学生学习时层层递进，①实验的严密性，细节是化学实验成败的关键，培养学生严禁的意识 。②铁生锈的变式，培养学生注意问题的灵活性和变通。③问题的延伸， 结合第一单元有铜在潮湿的空气中生成铜锈，以学生灵活的学习方法和严禁的科学态度为前提，解决课本中同一类问题，学生有法可循，从另外一个方面向学生渗透，化学不是零碎的知识点，知识与知识之间都有一定的联系，细细体会它是一个整体。

      当然这节课还有一些值得商榷的地方，例如：①学生记忆知识点时要注意时间的控制和落实。②在学习炼铁原理时可以与基础训练15题探究用铁矿石冶炼铁结合在一起。③讲解时还要注意整体学生的配合。

本节课不浮华，但却实用，教师不断努力探究新的教学方法，不断创新，使课堂教学符合学生的特点，使学生能在课堂上感受化学的重要性；通过课堂，激发学生的思维，强化学生的能力，拓展学生的知识面，变被动、机械的学习为主动灵活的学习。