语文阅读教学中细读的方法指导

长葛市第三初级中学    王艳芳

在初中语文教学中，阅读教学作为重要的教学内容，不仅能够丰富学生的情感体验，对学生语言表达能力以及阅读理解能力的提升都有重要的意义。语文课程标准指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”而文本细读是语文阅读教学中的重要环节，它能够让学生更好地理解和记忆文章的内容，对提升学生的鉴赏能力有重要的作用。因此教师要开展有效的文本细读。

进行文本的细读要注意以下三个方面：

一、注重阅读的深度。在初中语文阅读教学过程中，语文教师应引导学生深入挖掘课文的主题，引导学生在深度阅读过程中增长智慧，净化心灵，与生活对话，读出自我，走向生活。以史铁生的《秋天的怀念》为例，文中有一段描写母亲担心儿子因窗外的落叶而触景生情而不让我坐在窗前，悄悄的为不能走路瘫痪在轮椅上的我做这做那的内容。这时我引导学生思考：平时父母市如何呵护我们的心灵的，如何在我们心情不好的时候做到小心翼翼的，请想象一下当时他们的心理。学生在描写过程中体会到细节的描写对于凸显主题有重要作用，并且深刻体会到父母对孩子至高无上的爱。在联系生活的过程中，学生更加深刻地理解了《秋天的怀念》这篇课文的主题思想。由此可见，改进阅读教学方式，加强阅读深度，提炼教学目标的着力点，可提高初中语文阅读教学的效果。

二、注重语言品味。一篇文章其实是一种内容同形式之间的良好有机统一体，而在文章中，借助语言的形式，则能够有效地使作者同读者之间进行一种心灵的交流。所以，在文本进行阅读的过程中，作为学生来说应当努力地对作品的内涵进行挖掘，并在对语言细读的基础上进入到文章的情景之中。这就需要教师应当注重对文章的语言形式进行细致地分析，从而使学生能够发掘文章中的真善美，并掌握良好的写作技巧，从而为后续的活学活用打好基础。比如在《散步》这篇文章的教学过程中，这篇文章虽然是一个简单的关于散步的故事，但是其中也蕴含着很多很浓的亲情，值得学生细细地去品读。这时，教师就可以安排学生先进行细读，正所谓“书读百遍其义自见”，之后再让他们对文章中最喜欢的语句以及字词进行查找以及赏析，并且以不同小组为单位进行进一步地探究，教师也可以适当地加入到学生的讨论中，并且进行恰当的提示，比如可以向学生提问，作者在文中说到“整个世界”的意思是什么？联系自身谈谈对这句话的体会？等问题，能够有效地使学生在对文本内容进行感悟的过程中进一步加深对文章内涵的理解。

三、注重多元解读。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在初中语文阅读教学中，需要对学生在阅读过程中的感受以及体会进行更好地注重，从而能够以这种方式实现更为多元化、个性化的解读方式，这样才能够在同一篇文学作品中，由于不同的角度以及不同的主体，而使学生能够在对文章进行阅读的过程中而获得不同的体验。这就需要教师在教学的过程中应当首先能够对学生进行良好地引导，从而使其能够对不同的对象进行适当地解读。

总之，文本细读在初中语文阅读教学中发挥着重要的作用，教师需要对文本细读的方式进行深入地分析，从而开展有效的文本细读，不断地提升初中语文阅读教学效率。