怎样做个研究型教师

近几天，我读了《做研究型教师》一书，书中对如何由一个普通的教书匠成长为研究型、学者型教师有了一个比较清晰的认识。作为一名教师要想有所作为就必须认真学习、努力工作、积极思考。

作为一名教师要想有所作为就必须认真学习、努力工作、积极思考。作为一名一线教师，我总觉得做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。在这次学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义。我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。

 一、树立终身学习观念 作为当今时代的一名老师，我们教学生一滴水，自己仅有一桶水已经是远远不够的了，必须是源源不断且营养丰富的涌泉！在现代社会，人们越来越认识到，学习不仅是社会发展进步的需要，也是个人安身立命的需要。在新课程改革搞得轰轰烈烈的今天，作为传道授业解惑的教师，更应加强学习，深入地学习，不断提升自己的道德修养和业务水平，时刻用最新的知识，最全面的技能，最先进的教学方法来全副武装自己，从一名“教书匠”向一名“研究型”的教师转变。要想成为一名研究型教师，就必须树立终身学习的观念。素质教育的全面实施，对教师的专业素质提出了更高的要求。每一位教师都必须勤奋读书，博览精取，做学习的有心人。我们不仅要学习先进的教育教学理论，而且要注意学习有关研究的一般方法，从而适应组织学生进行研究性学习的需要。只有善于学习，勤于钻研，才能适应新课程改革，特别是全面实施素质教育的需要。总之，通过学习，我意识到只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新。

二、不断增强研究意识 只有深入地开展研究才能做一名合格的人民教师。现在的世界已经发生了翻天覆地的变化，现在的孩子再也不是原来那些单纯的孩子，唯老师命令是从的孩子，他们对老师的要求在飞速提高。课堂上的那些形式呆板、创新不足的教学方法根本吸引不了孩子，孩子们渐渐地会对课堂失去兴趣，慢慢地也影响了教学的质量。无法及时接受最新的教育理念，使用更新的教育方法成为教师职业发展的瓶颈。有的教师说，自己教育教学工作忙，没时间搞研究，将教育研究看作软任务。实际上，人们对教育规律的每一点认识，教育实践水平的每一次提高都往往先来自教育研究，所有优秀的教育教学过程总是和教育研究交织在一起。在教育研究过程中，教师要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，帮助我们科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，教师自己的水平也会得到不断提高。教师只有不断学习，深入地开展教学研究，提高自己的教学素养和课堂教学水平才能满足时代发展的需要，才能对得起面前我们的一双双渴求知识的眼睛！

三、积极进行自我反思 被称为“中国的苏霍姆林斯基式的教师”的著名教育实践家李镇西对教师教研有独到的见解，他说，学习、工作、思考是教师教研的三大法宝。一线教师不同于专门从事教育科研的人员，搞研究不一定要“立项”，关键是要有问题意识，要结合教学实践对优秀教育理论进行创造性运用。要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。要做一名研究型教师，要学会写教育叙事。记录每一天、每一堂课教育教学得失，大家相互交流，学人之长，补己之短，共同提高。坚持叙事对于一名教师的成长历程起着重要的作用，它未必会给我们带来实际的利益，却是让我们找到了讲述自己工作过程中的喜怒哀乐。激情、困惑、收获等的空间，以便尽早地吸取百家之精华，提高自身素养及能力作为一名有理想、有追求的教师，就必须以教育科研为基础，以教学创新为目标，坚持勇于实践和不断探究的精神。只有合格的教师才能塑造合格的学生。教师只有终身学习，才能厚积薄发，才会不负社会、学校、家庭的重托。要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。我将把参加这次培训活动当做一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。