小小微课变“老师”

一、微课的发展

二、微课的设计

三、微课的应用

四、微课的特点

五、微课的制作

六、微课的建议

一、微课的发展

1.   可汗学院。一个人的网络教学震动了世界

   2004年起可汗制作了4700个微课视频资源；2007年在可汗学院网站上开设了3500多门课程。2013年可汗学院的课程被美国二十多所公立学校采用。并将现有视频翻译成了西班牙语、法语、俄语、汉语等10余种语言。

2. 微课案例：《简易角》

   视频来源：可汗学院-网易公开课， 网站地址：http://open.163.com/

3. 可汗学院和国外翻转课堂的启迪

4. 微课的定义

   
   

   （1）国外对微课的定义 

      一节短小的视频，呈现某个单一的、严格定义的主题。                                          ——Educause

   （2）国内对微课的定义

   
   

   “微课”是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。 ——焦建利

   “微课程”应是围绕某个教学主题精细化设计的讲座长度不长于10分钟的内容精、容量大的新型课程形态。          ——祝智庭

   “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明一个问题的小课程。                  ——黎加厚

   “微课程”以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。                               ——胡铁生       （3）微课是什么？

    微课也是课。一个知识点、时间短、内容精、容量大、教学视频。     

二、微课的设计       

     1. 制作微课的目的

     2. 微课设计的思考

    (1) 观摩、借鉴优秀微课作品  

    从微课选题、设计理念、内容呈现、技术制作等方面分析，构建自己对微课的理解和设计思路。

    (2) 一个微课只讲一个知识点 

     选取教育活动中的重点、难点、疑点、易错点等知识点设计微课，简单易学的内容不需要制作微课。                                    (3) 根据内容和对象确定微课时间     

     一节微课的长度，幼儿园5分钟以内。

     (4) 微课的教学设计

     微课也要有教学设计，微课教学设计由易到难，不要轻易跳教学步骤，有明确的教学目标、教学重难点和教学过程。    

     (5) 微课与教育活动

     微课是整个教育活动中一个环节，每个微课既相对独立，又要与教育活动相配合，发挥各自的优势。

     (6) 微课的适用说明

    教学设计要有微课内容与相关教育主题内容的关系说明，要有微课的适用说明，例如：适用于教育活动前、教育活动中、教育活动后。

     (7) 站在幼儿角度设计微课

     教师制作微课时要始终站在幼儿的角度来讲解，容易产生共鸣；尤其是教师的声调、语言、文字需要推敲、需要取舍，真正做的有用、有趣、易学。

     (8) 应有恰当的提问

      微课内容的呈现由浅入深，层层引导，能够引发幼儿的思考。根据幼儿的认知情况，还要有恰当的提问，运用灵活多样的提问策略促进幼儿思考。

      微课，“微”是形式，“课”是本质

     精准的主题表现

     精选的授课方法

     精到的演示技术

     精简的语言表述

     精良的剪裁制作

     精美的画面声音

三、 微课的应用

     1. 微课应该如何使用？   

     2. 微课的应用

     3. 微课的作用

    （1）创设教育情境，引发学习兴趣

     回顾先前知识，唤醒已有经验，介绍背景知识，激发学习兴趣等。 

     （2）强化教育内容，保持学习兴趣

     将知识进行梳理强化，并可以引出后续学习内容。

     （3）丰富教学方法，打造灵动课堂

     微课与传统教育方法相配合，重点解决使用传 统教育活动中费时费力或无法展示的教学内容，充分发挥各自的优势。

     （4）小微课大课堂，教育无处不在

    将本节课或本主题相关内容的知识归纳整理，制作微课教学资源包，放在活动区方便幼儿自主观看学习或在家园共育等平台分享。

     4. 微课的分类

    （1）微课内容呈现方式上分类

    （2）依据李秉德教授总结的常用教学方法分类

        微课不要模式化不要求全，

        在活动中恰当的使用微课，

        首先明确使用微课的目的，

        始终突出教育第一的原则。

四、微课的特点

      1.  微课是教师聚焦于教育内容中的重点、难点等知识点或教育环节中幼儿的学习活动、实验等任务；是经过教师的精心设计，呈现给幼儿的是微型化、情境化和可视化的精华视频。

      2.  每位教师都可以参与设计制作。通过视频呈现的教育内容是经过教师精细化设计的教育主题，时间短、内容精、容量大微型视频。  

      3.  视频最便于人性化学习，幼儿可以随时暂停播放，陷于学习和思考，或者进行模仿或练习，  可重播一遍乃至数遍，直到达成学习目标。

      4.  微课资源可嵌入幼儿教育的各个领域的教育活动中，也可用于教育活动前或教育活动后。

      5.  优秀的微课视频便于资源快速分享，即可用于教育活动，又可用于教研活动，还可以分享到家校互动平台，丰富教学资源，实现优质资源共享。

           巧用微课资源助力教学，

           让我们的课堂更加智慧，

           让我们的幼儿更加欢快，

           让教育活动更加的高效。

  五、微课的制作

       1.制作视频的工具

       2.微课制作的录屏工具

       3.微课制作的后期编辑

       4.录制微课前的准备工作

        根据内容选择制作的工具，

        开始结尾过渡处留有空白，

        借编辑软件进行后期制作，

        片头片尾重点内容有提示！

六、微课的建议

1.    摄录范围提前预设，画面要稳定，避免晃动；局部放大拍摄时要采用正面拍摄方式。

2.    画面简洁，主体突出，与教学内容无关的背景不要出现。

3.    录制环境要安静，声音要清晰，不要有噪音。

4.    录制屏幕时鼠标不要乱晃，需要移动鼠标时，速度不要太快。

5.    重点内容给学生提示性信息，信息要简洁，颜色搭配要醒目突出。

6.    恰当使用背景音乐，解说和音乐尽量不要叠加，以免干扰幼儿的注意力。

7.    教师出镜做演示或示范类的视频，应注意着装、动作和语言的规范。

8.    教师出镜，师生互动和场景切换较多的视频，后期处理时，字幕、特效声音和画面同步，保持视听一致性。

   在信息技术的支撑下，

   勇于实践，勤于探索，

   有效利用微课开展教育活动。

   让教育资源更丰富、更便捷 。

   小小微课变老师，

   小资源，大用途。
   

   巧用微课资源进行教育活动，
   

   让智慧之花开满祖国的花园。