教师培训课程设计

名称培训： 教师培训

所属专业类别 ：学前教育

科目 ：《语言》领域培训 

选用教材： 《3—6岁儿童学习与发展指南》

培训对象： 新入职幼儿园教师
设计者： 范小卓

一、教学内容

教学内容选自《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域，是五大领域的主要内容之一，本章内容重点阐述了语言领域下的两个子领域倾听与表达和阅读和书写，讲述了语言发展对孩子的重要性，语言领域是其它领域的基础，是新入职教师需要掌握的五大领域课程的理论基础。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

感受理解培训的意义和重要性；了解培训的形式；掌握组织培训工作的基本步骤。

2. 过程与方法目标

通过PPT视频案例分析吸引学员注意力，提出问题引发学员的思考，通过头脑风暴，活跃课堂气氛，提高课堂参与度。创设情境，布置任务让学生在合作交流的过程中培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观
    让学员在学习的过程中体会所学知识与日后工作的联系，使教师逐渐树立大局观和统筹观，培养其爱岗敬业精神和团队精神，培养合作解决问题的能力，让新教师在合作完成任务的过程中，获得成功的体验，增强自信心。
三、教学重点及难点
教学重点及难点

重点： 学习语言领域的发展目标

难点： 语言课程在今后工作中的运用
教学重、难点解决方法
1. 通过头脑风暴教学法启发教师联合实际生活思考，同时活跃课堂气氛，调动教师的积极性，完成重点教学。
2. 创设情境，提出问题，让教师们通过小组合作讨论集思广益共同学习，一起合作分析问题、解决问题完成难点教学。
四、学习者特征分析
  本次课授课对象为学前教育新入职教师，具有以下特点 :

新入职教师学习过程中有较强的好奇心和求知欲望，但自我认同感差；培训过程中能积极参与讨论，踊跃发言， 但概括能力稍差 ；我会在培训中注意直观性、互动性和启发性，使教师能保持较大的学习兴趣，本着肯定鼓励的原则，使他们对培训学习充满期望和信心。
五、教学策略选择与设计
    以新课程改革的目标和理念为指导，围绕教学目标，在分析教学内容特点的基础上，结合学生实际情况，利用多媒体教学资源，我选择以下教学法 ：
1. 演示法： 通过相关图片及视频资料，获得生动的表象，激起教师的感性认识，促进其对知识点比较全面、深刻地理解和掌握。
2. 探究法： 围绕教学目标和要求，创设情境， 激疑启思，引导教师主动解决问题，激发他们自主学习的主动性和积极性。
4. 归纳法：通过归纳可以梳理明确知识点，使学生的学习目的更为清晰。
5. 讨论法： 在教学过程中，让教师以小组为单位，讨论问题、解决疑难
六、教学环境及资源准备
本教学环境选在具有多媒体设备的普通教室即可。另教师需要准备马克笔、纸板、透明胶等物用作粘贴板法的教学。
七、教学流程
课前准备→课堂导入→知识讲授→头脑风暴→重点讲解→难点突破
八、教学过程
一、课堂导入（2分钟）

回顾健康领域的知识，导入新课。

温故知新，引出本节课教学内容，吸引教师注意力，激发其学习兴趣。

三、启发讲授（5分钟）

为什么要进行系统的指南培训？教师：简单讲授目前新入职教师现状，提出问题，启发教师思考，并邀请教师回答。

四、梳理知识点（30分钟）

语言领域有两个子领域和六个教育目标：

（一）倾听与表达

1.喜欢听并能听懂常用语言

2.愿意讲并能清楚表达

3.具有文明语言习惯

（二）阅读和书写

1.喜欢听故事、看图书

2.具有初步阅读理解能力

3.具有书面表达的愿望及简单的技能

四、思考头脑风暴（20分钟）

讲授内容，提出问题教师思考问题，以小组为单位依次轮流回答，并抽选两位教师上讲台帮助培训老师板书岗前培训的知识内容与日后工作关联密切，针对此知识点采用头脑风暴教学法，启发教师们联合实际生活思考，同时活跃课堂气氛，调动学习的积极性，  

五、提高课堂参与度重点讲解（20分钟）

评价教师们的表现，归纳总结回答的问题，继续提问，授新的知识点。

六、难点突破（20分钟）

列出此次培训的步骤及感受，可翻看课本、上网查阅，每个小组派代表到讲台领取马克笔和彩纸，并进行成果展示，课堂虽然圆满结束了，但教给学生的不仅仅是知识和技能，也给学生留下了美好的记忆。
九、板书设计
    主要以 PPT 演示为主。