写景写作指导教学设计

    教学目标

    知识与能力

    1.培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。

    2.学习抓住景物的特征，细致的描绘景物的方法，提高写景的能力。

    过程与方法

    1.用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯。

    2.通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。

    情感态度与价值观

    在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。

    教学重点难点

    1.培养学生学会观察景物的方法。

    2.学会抓住景物特征，细致的描绘景物的方法，提高写作能力。

    活动过程

    一、导入新课

    放映图片：朦胧的月光，灿烂的星星，无边的苍穹，东升的太阳，陡峭的山峰，开放的花朵，枯黄的落叶，潜游水中的鱼……

导入语：世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天就让我们用手中的笔，把我们所见过的景描绘出来。

    二、学习观察景物的方法

    学生先畅谈观察的方法，教师再加以总结：观察事物要动用各种感官，用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅，用手和脸面触等等，调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。

    三、通过实例学习抓住特征，描写景物的方法。

    1..利用多媒体展示《春》中春风的一段描写文字。学生朗读讨论：

    该段是如何来描写春风的？

    总结得出：这段文字，作者借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉、视觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。

    2.学生朗读《答谢中书书》一文。讨论：该短文是如何描写景物的？

    总结得出：动静结合；色光结合；从不同的观察角度来描写。

    3.学生齐读《三峡》中写春冬之景的一段文字。

    合作探究：这段文字如何将三峡春冬之时良多趣味的特点描写出来的？

    学生总结：静态与动态相结合，俯视与仰视相结合，静观和远望相结合。

    4.学生共同探究：我们还应该怎样来把景色描写的生动精彩？

    探究得出：抓住事物的特点，运用多种修辞手法，准确的运用形容词进行描写；在描写中，还应该加入感情，增加文章的感染力。

    四、练笔

    题目：

    “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。一年四季，每个季节都有独特的景致，选择你最喜欢的一个季节以《我爱     季》为题，写一篇作文，不少于600字。

    五、优秀作品展示

    每组评出出一篇优秀作品，通过展示台进行展示。

    大家讨论：作品优秀在何处？

    根据优秀作品的标准来修改自己的作品。

    教学反思：

    本节课学生写作很成功，这充分说明学生驾驭知识访法的能力很强，也证明合作探究会让学生获得印象很深的的知识。尤其是在点评时，学生们能够抓住写景的方法评价文章的优与劣，在修改自己作品时侧重点明确，修改到位。唯一不足是孩子的生活观察力不强，观察范围太狭窄，也许是生活圈子小的缘故吧。在以后的教学中，多给学生播放《美丽中国》的视频。