发布者:陈熙霖 所属单位:计算机科学学院 发布时间:2021-06-21 浏览数( -) 【举报】
【教学目标】
1.学会生字词,能正确读写课本中15个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解我国传统文化习俗,从而激发热爱生活、热爱祖国的情感。
3.学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。
【教学重点】
根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯,领悟传统年文化的独特魅力。
【教学难点】
品味语言大师老舍先生的语言风格,学习按时间顺序、详略得当的写作方法,并体会其的好处。
【学情分析】
春节是我国传统的节日,更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读的课文,教学时,可以从学生谈谈自己如何过春节的感受入手,再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况,感受老北京人过春节的风俗习惯,最后让学生揣摩课文的表达顺序和详略得当的写作方法,并体会这样写的好处。
【教学准备】
学生搜集春节描写春节的诗词、春联等;教师准备所需资料等。
【教学过程】
一、导入新课,揭示课题
(一)播放背景音乐《新年好》,导入:同学们,春节刚刚过去,相信那快乐的回忆至今还历历在目。下面哪位同学愿意跟大家分享自己是如何过今年的春节的?
(二)你们的春节过得都很丰富多彩,也很特别。让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(出示童谣:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感受。
(三)现在我们就跟随著名作家老舍先生,走进老北京,品味一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
(四)生读题目。
(评析:本环节的设计,目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆,进入学习本文的状态。)
(五)了解作者:老舍(l899—1966),满族,原名舒庆春,字舍予,生于北京。1918年以优秀的成绩从北京师范学校毕业,后被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。代表作品《济南的冬天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
补充介绍:老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品最大的特点是“俗白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事,语言通俗易懂,幽默诙谐、散发着浓郁北京味,不愧为“人民艺术家”。
二、初读课文,整体感知
师:请同学们自由朗读课文,标出自然段,圈划生字词。同时还要想一想:老北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等会儿提出来。
(一)检查生字词
1.我会读写。
蒜 醋 饺 摊 拌 眨 宵 燃
贩 彼 贺 轿 骆 驼 恰
2.读法指导。
轻声:饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 红火
儿化:杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿
多音:万象更新 正月 间断 分外
(二)整体感知
你能用一个词来说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?
预设:热闹、忙乱、喜庆、团圆……
(评析:本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知课文的主要内容,并解决学习上的障碍,包括字、词、句等,以便进一步深入学习课文。)
三、再读课文,理清脉络
(一)师:看来同学们读得很认真,已经初步感受到北京的春节习俗。请同学们快速浏览课文,北京的春节从什么时候开始,什么时候结束的?
照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了。
一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。
(二)作者写了北京的春节的哪些重要的日子呢?
板书:腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵——正月十九。
(三)观察板书,你有什么发现?(本篇文章是按时间顺序来写的)
(四)下面我们再具体地理一理,北京人过春节的活动历时这么长,那他们每段时间到底有哪些风俗习惯的活动呢?请同学们默读课文,然后以小组合作的形式填下表。
1.学生默读课文,注意找出具体时间对应的主要活动。
2.出示表格:以四人为一个学习小组,试填下表。
时间
自然段
主要活动
详略安排
3.师生共同完成并订正以上表格。
师:同学们,北京人过春节过得这样丰富多彩,我们就应该通过有感情地朗读来感受感受吧。
(一)学生有感情地诵读课文。
(二)学生自我展示诵读情况。
(三)师生共同评议朗读情况。
五、课堂小结
本文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨美好,表达了对传统文化的认同和喜爱。
对于我们彝族人来讲,除了春节,最热闹不过彝族年,你也来学学老舍现年,介绍一下我们彝族年前后有什么热闹事和民族风俗。