发布者：黄宇 所属单位：计算机科学学院 发布时间：2021-06-21 浏览数( -) 【举报】
教材分析：
人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书五年级上册，歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
教学目标：
1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。
2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
教学重点：
用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
教学难点：
用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。
教学准备：多媒体课件、电子琴等
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、常规练习。
1、发声练习。从C大调到G大调，用“Mi、ma”做练习。2分
2、节奏和视唱练习。（先由老师示范读，然后学生随老师节奏读）
三、创设情景，激发情感。
1、听一听，唱一唱。
我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声跟着唱。（播放《世上只有妈妈好》）
2、引入新课。
大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱） 今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》！ 板书：妈妈格桑拉张东辉作词，敖昌群作曲
四、新歌教学，体验情感。
1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。
（1）解释歌名。
“妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
（2）歌曲分析。
这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。
2、教师范唱（用录音伴奏）。
请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。
（1）这首歌的速度是怎样的？（稍慢）
（2）这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情）板书：稍慢深情
3、模唱（哼唱）歌曲旋律。（用“nu”音跟琴模唱）
这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。（老师指导。重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二部分中间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得连贯圆滑。）
4、指导学生有感情地朗读歌词。
这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。
歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书：第一乐段，叙述 ；第二乐段，抒情
5、教师指导唱歌词。
（学生跟琴唱，老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学生唱得连贯、圆滑，才能表现出对妈妈深厚的感情。）
6、完整的演唱一遍歌曲。
五、歌曲处理，情感挖掘。
1、歌曲的处理。
这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事，声音要唱弱一点；第二乐段是抒情，声音要唱强一点。
2、用多种形式进行合唱练习，老师指挥。
指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。（女生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段；男生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。）
六、拓展延伸，升华情感。
1、送祝福
老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答后读屏幕上三句话）
2、师生游戏。
今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》，其实歌颂妈妈的歌曲很多很多，同学们！你们还知道哪些赞美妈妈的歌？我们一起来听一听下面三首歌，看谁先听出它们的歌名。（每首听一分钟左右。）
七、结束 。
同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！祝天下所有的妈妈都永远幸福、平安！