教师本身要有爱心、耐心和责任心。

教师不仅要以高尚的思想和人格魅力去感化学生，而且要有一颗爱心。教师只有对学生倾注爱心，学生才能从心底里亲近你，尊敬你，有了爱心还要有耐心。这种爱心和耐心常常体现在教学上。同时责任心是一名教师的责任感，要时时刻刻想着自己肩负的责任。也许有少数教师自认为自己的责任心够强了:我兢兢业业教好自己负责的本学科就好了，仅仅把教育看成是完全等同于传授知识，其实教育本身的内涵是丰富的，决非仅仅是传授知识即使不是班主任，但是教育工作者教育学生全面发展培养学生健全的人格，全面提高学生的素质，不仅是班主任的

 更新教学方法、激发学生学习思品课的兴趣。

          激发兴趣，这给教师提出了要求，即教师在上思品课时，要改进过去墨守成规“死教书，硬灌输”，“注入式”的教学方法，教学中要想方设法使课堂变得生动、活泼，经常采取“讨论法”“对话法”“让学生说”等教学方式。如我在教学《和同学友好相处》一课中，首先让学生说说，你同学不小心把你心爱的东西损坏了，你的第一反应是怎样?一部分同学说:“只要他道歉，没关系”。一部分同学说:“很生气、不理他”还有一部分同学说:“要他照价赔偿”。我笑着问:“同学们，你们都按自己的心愿处理了这件事，开心吗?”同学们有的说开心，有的说不开心。有一个同学则说:“前几天同桌把我的文具盒弄坏了，他向我道了歉，我说没关系，回家我让爸爸修好了，他没有责怪我，还夸我是好孩子”。针对上述发言，我高兴地说，在我们的生活中，经常会发生这样的事，大家想想，刚才的发言中，谁的想法最值得大家学习?发言的同学争先恐后，结果我与同学们达成共识:心胸开朗，不斤斤计较，乐于交往，和同学友好相处能使自己形成良好的个性品质并相互促进学习。     贴近学生生活、贴近学生实际。

贴近学生生活，贴近学生实际，把一部分学生的生活习惯恰如其分地引入课堂，生动感人，既可增大学生知识面，又可使他们受到思想教育，从而激发学习的兴趣。我在教学《我会好好吃》一课时，先让学生说说自己一日三餐吃些什么，同学们发言十分踊跃，其中一个小朋友大声说:“昨天，我妈妈忙着上班，没做饭，我早上和中午都吃面包和牛奶.”有的说:“我喜欢吃水果。”有的说:“我不喜欢吃肉。”还有的说:“我喜欢麻辣磨和饭吃.”同学们七嘴八舌地议论着。这时，我没有肯定他们的说法，而是摆出了许多蔬菜、水果和肉，还有面包和牛奶之类。提出要求:“你们选选自己喜欢吃的，但是，不能只选一样哟。”同学们可喜欢动手了，有的选蔬菜，有的选水果和肉，还有的同学每一样都选了。这下我肯定地说:“同学们，要使我们身体健康，我们不挑食，生活中要荤、素搭配。”这样课堂气氛更浓了，还争着重选呢。还可以把部分学生的家庭生活引入课堂，使他们受到爱家、爱父母的思想教育。又如我在讲“如何战胜困难”时，让学生说说自己家庭生活中曾遇到的困难，遇到后又是如何面对困难的。其中小方同学把手举得高高的，很动情地说:“去年暑假，爸爸上山干活回家时，不小心从山上摔下来，手骨折，脚断了，昂贵的医药费耗尽了家里全部值钱的东西。开学，妈妈为了筹备我的学费，硬要把奶奶送给她的最心爱的发针卖了，每天还得起早摸黑地做生意。”教室里静极了，同学们沉浸在她的家庭故事中。这时，我激动的说:“我真为同学们有这样的父母而骄傲”。顿时，教室里响起了热烈的掌声。我又不失时机地说，小方同学的家庭故事，给了我们什么启示?通过大家讨论，师生共同得出:生活中，每个人都会遇到困难但面对困难应该采取积极的态度，不畏惧、不气，要靠智慧和意志寻求战胜困难的方法。上述教学不但取得了很好的