如何在小学思想品德课上有效地运用现代信息技术

随着教育改革的不断的开展和深入，特别是新课程标准的普遍推广和执行，对于思想品德课堂教学提出了新的要求，必须努力改进教学手段和教学方法，“一支粉笔一张嘴”已远远不能适应教育的改革和时代的发展。再加上由于思想品德学科其自身的特点，似乎就决定了其枯燥性和单调性，的确也没有其它学科形象生动而具有趣味性，从而直接影响学生学习兴趣和积极性。
     思想品德教学需要改革和创新。所以我们应该积极寻找信息技术和思想品德学科的整合点来优化课堂教学，转变学生的学习方式，提高学生的思想品德素养和信息素养。“整合”，不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的思想品德教学手段叠加，旨在通过信息技术的介入，使信息技术融入教学过程之中，通过改变教与学的方式，改变信息资源与传播渠道等实现思想品德教学的突破与发展。
    现代教育思想指导下的思想品德课堂教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高思想品德素质和信息素养。

一、我在自己的教学中深深体会到信息技术在小学思想品德教学中带来了很大的好处：

1、信息技术教学，有利于激发学生学习思想品德课的兴趣，促进学生开放性思维

小学生好奇心强，求知欲旺盛，容易接受新生事物，信息技术生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响、特有的感染力与形象性，会在学生的大脑皮层引起兴奋，从而能迅速引起学生的注意力，激励学生学习动机，激发学生学习兴趣，这种高度集中的注意力和浓厚的学习兴趣是掌握理解知识的前提，从而使学生产生乐于学习的心理需求，进入主动学习、积极思维、大胆创造的活动中来。　　

2、信息技术的运用，培养学生创新能力、实践能力和参与意识
　　信息技术课件最大优点就是能化抽象为形象具体，化虚为实，化静为动，将抽象理论化为具体的事实，将老师难以用语言表述的原理、观点条理化、形象化，从而从根本上提高学生的理解能力,如在学习正确认识我国的资源环境问题时，我设计了这样的课件，画面一：在辽阔的大草原上，一群人在开荒，随着拓荒者越聚越多，草原面积越来越小，一阵狂风刮来，顿时间天昏地暗，飞沙走石，大风过后，只留下一片沙丘，人们被沙丘埋住，只有头露在外面。画面二引用了山东电视台曾播过的一则公益广告，森林被滥伐后，小鸟只好将窝筑在电线杆上。画面三：人的住房周围烟囱林立，臭水横流，人在家中无法出门，不敢开窗，只留下阵阵唉叹声。这一组动态画面，使学生真正意识到环境污染与我们很近，环保问题与我们息息相关。同时引导学生献计献策，为保护环境、保护资源提出整改措施和合理化建议，培养增强学生参与意识和创新意识。
　　3、信息技术与思品课的整合，减轻了学生课业负担
　　信息技术教学在思想品德课上的运用，学生在不自觉中，在心情愉悦的环境下，使课本知识得到记忆巩固，同时又活跃了学生思维，这样就将过去那种把知识记忆留待课后的旧模式得到了根本性转变，从而把学生从背诵记忆中解放出来，减轻了学生的课业负担，让学生有足够的时间去从事其他活动，增强了学生实践能力。

二、思想品德课中运用信息技术应当注意的方面：

1、思想品德教学过程应当是师生之间、学生之间互动的交流过程
通过互联网、局域网的硬件环境，实现师生之间、学生之间的专题质疑、问题研讨、

别辅导和感情交流，以及师生与外校外地外界的链接，达到快速、优质、高效的目的，实现知识获取和能力训练的最大效益。从教师之间的合作来看，多媒体网络教学打破了传统教学中教师的个体性和封闭性，使教学利用技术建立更为便捷，有效的合作关系，而且实现经验，科研成果的共享，获得更广泛，更有力的教学支持。从学生之间合作关系来看，多媒体网络教学为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过交流商议，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。
     2.要把信息技术教学与思想品德的学科特点相结合，突出思想品德的德育特点
     信息技术在思想品德课堂教学的运用一定要紧扣教学目标和教学内容，要根据不同的教学目标和教学内容的特点去选择、运用不同的信息技术，充分发挥其在教学上的优势，不能把思想品德搞成电脑多媒体功能的成果展览。

     3.应当把信息技术教学与传统教学优势互补起来
     整合既要发挥信息技术的优势，又要发挥教师的主导作用，要与传统教学优势互补。用句通俗的话来说：“麦当劳来了，大米饭还要吃”一讲到整合，我们老师就以为每节课都要用电脑来教和学，其实整合后的教学活动不应理解为全堂上机或多媒体演示，不应忽视书面表达和口头交流。因此在我们开展的整合研究中，在学期初就对教学内容进行筛选，对一些用传统方式来教，效果一样或更好的，我们一定用传统方式来教。