通过这次网上研修，在学习完教师职业道德与幸福感这一块内容，我更加深刻地理解了教师职业道德规范和内涵。

选择了教育，就选择了高尚，选择了教师，就选择了付出。做教师，是一份职业。但这份职业不属于个人，而属于一个民族。作为一个教师，要用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。古话说：教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

世界上没有一片叶子是相同的。师德是一个关系到幸福人生的大问题。王立军老师讲了一个《泰迪的故事》，在听完故事的那一刻我热泪盈眶，这是感动的泪水，也是幸福的泪水；感动在于汤姆森老师明白了教师的真谛，幸福在于我选择了教师这个职业。也让我懂得，师德是细节的发现和关注。

还有一句话让我铭记在心：“道德可以弥补智慧上的缺陷， 但智慧永远弥补不了道德上的缺陷。”在这个经济飞速发展的时代，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！

身为一名教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习，不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。教师本是一个终生学习的职业，希望在未来我们都能看到更好的自己，社会也需要更多的优秀的老师，让我们一起加油！

通过这次网上研修，对自己的教学有反思。有以下几方面需要改进；

1、对照此次培训所学的标杆教学和高效课堂建议，反思自己的课堂教学，我认为自己以前的课堂教学便是那种“生成少，节奏慢，状态差，费时低效”和“眼里只有知识，教代替了学”的教学，致使学服务于教，剥夺了学生学习的权利和能力。标杆教学使我明白学生才是主体、主角、主人，教师是推手、助手，“教无定法”的前提是“教学有法、贵在得法”，在教学中要处理好影响教学的三个可控变量，即素材、方法、态度。标杆教学即是一种高效的、行之有效的、符合新课改理念的课堂教学方法。

2、首先激发学生学习兴趣。贴近学生生活，营造良好的课堂氛围，给每个学生提供数学思维的时间和机会。学生的学习兴趣和求知欲能否持久，与他们能否取得成功有很大的关系。根据学生的不同实际，创设适度紧张的气氛，设计难易适度的练习，尽量给每个学生创造良好的机会。成功教学其实也是一种情感教学。　　

3、知识的传授是有限的，而学生的思维发展是无限的。作为老师，重要的不在于向学生传授了多少知识，而在于培养学生的思维能力，交给学生学习的方法。正如叶圣陶老先生所说：“师教为之教，不在全盘授予，而在于相机诱导。必令学生运其心智，勤其练习，领悟之源之开，纯熟之功弥熟；乃为善教育也”。因此，只要我们努力实践，大胆突破“满堂灌”的教学模式，就一定能够探索出一条适合自己特点的，并且深受学生欢迎的好的教学方法来。

总之，“教学有法、教无定法”，教师在教学中所采用的方法也要灵活多样，不可千篇一律，因为再好的方法倘若一成不变地使用下去，也会变得枯燥乏味。在教学过程中，教师要以高度的事业心、责任感，从实际出发，针对教学内容、教学对象、积极探索行之有效的方法，开展各种各样、丰富多彩的课堂教学活动。不论采取何种方法，都必须有利于充分调动学生的学习积极性、主动性和培养学生的独立学习能力。