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让教学贴近生活

  发布者:曹爱琴    所属单位:米薪关    发布时间:2021-02-24    浏览数( -) 【举报】


  

  在数学教学中,教师要善于引导学生用数学的眼光观察现实世界,只有从数学的角度观察周围事物,找出其中与数学有关的因素,提出用数学解决的问题,才能体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心。

  学会用数学,让学生有机会解决具有现实好处的数学问题三、积淀生活回归数学——让数学教学更具“后劲儿”

  (1)学会解决问题的策略。

  ①画图的策略:由于小学生认识水平的局限,他们对符号、运算性质的推理可能会发生一些困难,如果适时的让他们自我在纸上涂一涂、画一画,能够拓展学生解决问题的思路,帮忙他们找到解决问题的关键。因此我们认为,画图就应是孩子们掌握的一种基本的解决问题的策略。为什么说画图很重要呢?主要是比较直观,透过画图能够把一些抽象的数学问题具体化,把一些复杂的问题简单化。常用的画图的方法有:直观图、示意图、线段图、树图、集合图等。

  ②推理的策略:推理是认识和使用数学的基础,而逻辑推理是一种重要的问题解决的潜力。学生在猜测、检验和修正时要使用逻辑推理来调整自我的猜测;使用图表时,要用逻辑推理来分析图表。在大多数状况下,很难把逻辑推理和其他策略分开,过去我们所说的“分析法”和“综合法”都能够看作是简单的逻辑推理。然而,有一些问题却是以逻辑推理为主要的解决策略。不管是主要的策略还是与其他问题解决策略结合起来运用,逻辑推理对学生成功地解决问题都是十分重要的。

  ③列表的策略:在解决问题的过程当中,我们将问题的条件信息用表格的形式把它列举出来,往往能对表征问题和寻求问题解决的方法,起到事半功倍的效果。

  ④尝试调整的策略:尝试的策略,简单的说就是你不明白该从哪开始的时候,能够先猜一猜,来进行尝试。猜测的结果,就应是比较合理的,但是并不贴合要求,还需要把猜测的结果,放到问题中去思考,进一步调整寻找答案。

  ⑤模拟操作的策略:模拟操作是透过探索性的动手操作活动,来模拟问题情境,从而获得问题解决的一种策略。学生是透过自我探索的过程,将需要解决的问题,转化为一个已知的问题来进行推导性的研究。透过这种开发性的操作的策略的训练,不仅仅能够使学生获得问题的解决,而且在这个过程当中,也能培养学生的创造性思维。

  (2)学会数学的思维方法。

  智慧不能像知识那样直接传授,它需要在获取知识、积累经验的过程中由教师以自身的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启。有效地创设和利用课程资源,引导学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中,真正经历“数学化”的过程,获得必需的数学思想和方法。

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