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在信息技术高度发展的今天，教育工作者在教学活动中仍然从事着许多机械性、重复性的劳动，并没有从发达的作息技术中真正的体会到好处

教学工作平台就是指教师在用计算机上课、备课、制课件等所用到的软件环境。教师用计算机上课、备课、制课件以及指导教学，需要一定的信息技术知识，而我们教师所掌握的信息技术并不如我们想象的那样好，实际上是很多教师用WPS或WORD打一篇文章都十分困难。造成这种现状的根本原因是什么呢？

首先，教师自身信息技术水平低。虽然广大教师经常参加这样、那样的信息技术的学习、培训和考核，教师的信息技术水平并没有得到真正的提高。主要原因：一是培训教师信息技术人员的自身素质低，这当然就不能教出来高水平的学生；第二是各级信息技术学习、培训和考核只是走走过场，只重形式，不重结果。教师们也大都是应付一下，并不能在其中学到多少有用的东西。

其次，教师在制课件中所使用的软件单一、落后，这些软件的设计没有全面考虑教学工作中的多种要求，没有让计算机尽可能代替教师做机械性、重复性的劳动，而是把这些困难繁琐的工作留给了教师（尤其是有一定信息技术知识的教师）。这样难免造成教师的工作效率低下，出现了用计算机制作的课件比传统的备课更费力、费时，计算机辅助教学反而加重了教师的负担的怪现象；教师在课堂上只能机械地演示课前所准备的课件，多年积累的课堂教学经验没有用武之地，也没有了教师即兴发挥的环境。

最理想的教学工作应当是，教师既能发挥传统的教学经验，又能用现代的信息技术来代替教师机械性、重复性的劳动，让教师提高教学效率。教师不应在讲台上机械地演示课前所准备的课件，教师要能按课堂的教学需要分解、组合、修改和讲解自己的教学课件。所以，教师首先要具备一定的信息技术知识。其次，我们需要好的教学软件，这种软件对教师来说是智能的、简单的并很很容易上手的。