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学情分析

初三学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，更好地了解人物形象，体会课文所反映的主题。

教学目标

一、梳理故事情节

二、剖析人物形象

三、探究主题思想

教学重

难点

一、 了解资本主义社会金钱至上的观念，帮助学生树立正确的金钱观。

二、掌握课文从多方面刻画人物形象的方法。

教学方法

 诵读法     品味法     学生自主学习与教师点拨结合

教学活动设计

学生活动

导入

由明代朱载堉( yù ) 的散曲《山坡羊 ·钱是好汉》导入。

初步感知

展示目标

多媒体展示目标。 

  齐读

解题

找出描述我和于勒关系的句子，并深情朗读。

  思考朗读

自学反馈

一、找出关于勒的不同称呼。

二、设计一条展现于勒人生起伏的曲线，介绍自己的设计，教师指导。

思考交流

作者简介

一、作者莫泊桑。

二、对莫泊桑的评价。

剖析人物

一、于勒

默读课文，找出描写于勒的句子。

1、“据说他当初行为不正……”（第6段）

明确：自身错误——行为不正

2、朗读第二封信“我身体很好，买卖也好。……”找出其中破绽。

①   买卖好  长期旅行

② 几年内不写信         

③ 发了财就回去

明确：善意的谎言

3、船长眼中的于勒

明确：“不愿意回去”——自卑——自尊心

4、教师范读第42自然段对于勒的外貌描写，学生想象于勒的经历。

明确：自食其力的劳动者

二、菲利普夫妇

1、菲利普夫妇是怎样对待狼狈不堪的于勒的？

   明确：躲着——金钱至上   冷酷无情

2、找出对菲利普一家的生活状态的描写

明确：拮据

3、找出描写这个拮据家庭不合常理的细节

①   散步的时候衣冠整齐

② 看别人吃牡蛎觉得高贵

明确：菲利普夫妇是爱慕虚荣的人

  有感情朗读

思考批注

  回答交流

环境描写

分析小说中环境描写有什么作用？

环境一：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

环境二：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

明确：烘托某种气氛

反映人物心理

揭示文章主题

  回顾相关知识

  思考并交流

主题思想

本文通过描述了菲利普夫妇对于勒的前后不同的态度，揭示了当时社会，金钱使人与人之间冷漠的现状。

  理解把握

当堂训练

仿写：

金钱可以买到房屋，但买不到家。

金钱可以买到______，但是买不到________。

  思考并交流

板  书  设  计

            我的叔叔于勒   莫泊桑

行为不正

善良             于勒

自尊                          

自食其力                         菲利普       冷酷

                                              虚荣

教学反思