作业标题：【校本研修成果2】 作业周期 : 2021-01-06 — 2021-02-26
发布范围：全员
作业要求： 导言：我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。这作品，便是“板书”！信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。“板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。“板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交）结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张）
2.按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张）
3.您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字）
作业要求：
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
4.作品需为原创，禁止抄袭，网络复制粘贴。
发布者：项目管理员
提交者:学员万丽 所属单位:鹤壁市第二中学 提交时间: 2021-01-08 16:11:17 浏览数( 50 ) 【举报】
校本研修成果+万丽
《富贵不能淫》板书
这篇文章是一篇文言文形式的驳论文，以驳论文为切入点。先破后立是最明显的特征，从而分出两支，一支是破，另一支是立。再由破，引出具体的文章内容，作者先否定了景春的观点，采用两个反问句，表达了不屑、鄙视。接着由议论文的论证方法类比论证和举例论证来摆出自己的观点。得出大丈夫的3个条件，在讲授的过程中依次提及相关的论证方法和修辞方法，最后引出本文的判断大丈夫的3个标准。思路清晰。以一发全身。便于学生识记和梳理。
《小石潭记》板书
这篇文章的板书设计从写作手法入手，寓情于景，接着依次展开。先梳理景的内容，发现小石潭，采用移步换景的手法，对应的引申出来想关的动词，接着特写镜头，写鱼、水，采用正侧面描写相结合的手法，对比的写法，分别写出两者的特点。接着写溪身和岸势，引申比喻的修辞和特点。接着从情的角度进行展开，情感全文最大的变化是先乐后忧，乐与忧的具体体现对应的语句依次引申呈现出来，最后凄神寒骨的原因，3点依次出现。文章从前往后依次梳理，知识点和思路清晰呈现。
