在我的认知和理解中，有效教学是指通过教师的教授，使学生所获得具体的进步或发展。课堂教学的有效性，是一名教师在教育教学过程中必须达到的基本目标。作为学校中坚力量的骨干教师，优质教学才是我们最终的追求。那么如何从有效教学走向优质教学呢？基于观摩、培训和学习，我认为优质教学必须符合以下几个方面：

  1.有深度。有扎实深厚的学科专业知识和先进的理念，对教学和教科研活动有自己独到深邃的见解。

  2.有机智。能够教学过程中对非预设问题处理得当，有条不紊，机动灵活地实施临场应变。

  3.有手段。能够探究幼儿学习的年龄特征和心理特点，有针对性地采取教学策略和措施，并对教学采取适当的调整。

  4.有重点。能够通过辅助手段引导幼儿去学习、去发现、去交流，抓住并突破教学重难点。 

  5.有启发。能够启发幼儿自我探究、或是与他人共同探究，幼儿在活动中始终大胆自由、创造性地表达情感，理解和想象；教师能把幼儿的兴趣延展到对新的活动的需求和期待。

  此次的线上培训也让我重新审视了自己，看到了自身存在的不足与缺陷。随着时代的要求与变迁，优质教学不在是单纯的传授和讲解，教师的角色应该是多元的，不仅是幼儿学习的支持者，合作者，引导者，更应该是研究者和有心人。培训只是一个开始，关键是在今后的教学实践中，我将应运用学习的知识用于实践，不断追求成长与进步，使自己的教育教学更上一个新台阶，真正成为一名勇于探索、敢于创新的骨干教师。