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作业标题:骨干教师如何从有效教学走向优质教学? 作业周期 : 2020-12-11 2021-01-11

发布范围:全员

作业要求:

作为一名骨干教师需要不断提高自身教学水平和教科研能力,那么骨干教师如何从有效教学走向优质教学?

要求:
1. 字数要求:不少于300字。              
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为防止编辑时间过长掉线,请先在word文档中编辑好,将内容复制到答题框提交。
4. 请在截止日期前完成,逾期不能提交

发布者:管理员

骨干教师如何从有效教学走向优质教学?

提交者:学员陈佳佳    所属单位:厦门市同安区朝阳幼儿园    提交时间: 2021-01-08 17:10:03    浏览数( 4 ) 【举报】

  骨干教师,在一线教师中起着一个重要的“领头羊”作用,这就需要不断的提高自身教学水平和教科研能力。首先,我从“有效”和“优质”这两个词进行入手。对于这两个词我有下面粗浅的理解:所谓有效教学,重点在于强调有效性,教师能把握教学目标,做好充分的教学准备并科学的组织和完成某一教学活动,能将教学活动落到实处;而优质教学,重点在于强调优质,是在有效的基础上的一种层次的提升,是一种高质量、高水平的教学。现就自身对有效教学走向优质教学的几点想法进行阐述:

  1、理论知识的学习提升。

  再学习、再研究,针对学习的有关内容进行深度学习、单元学习、项目学习,全方位提升自身的理论水平,顺应优质学习的导向,吸取理论学习中的精华,以理论转化为实践。

  2、教学中摆正师幼导向。

  以问题为导向,激发幼儿的认知兴趣。学生为主,教师为辅,巧设游戏活动。精选活动内容,让孩子在做中学、做中玩,从玩中获取知识经验与学习内容,教师再巧妙的融入教学主题,进行推进。教师应在有效教学的基础上,再进行大胆的设想、加工和再创造,让幼儿在生动、巧妙的教学情境中学习,从而达到优质教学的目标。

  3、有一种“聪明”成为教学机智。

 一线教师总有一种感觉,无论在组织任何游戏或教学活动的过程中,经常出现过程中的“临时状况”。有时候,幼儿的回答或想法是无法让老师预设到的,这就需要教师有一双敏锐的眼睛和观察解读的能力。对于偶发的问题和现象,就是考验教师的综合能力和教学素质,这样的情况下奇思妙策在瞬间可能被老师激活,是优质教学中的一种随机应变。

  优质教学是通过千锤百炼、不断尝试中逐渐呈现的教学,我们期待,我们的优质教学充满智慧、充满创新、独具慧眼!

老师评语

评语时间 :2021-01-11 09:33:55

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